പാഠം എന്ന സൈക്കോളജിക്കൽ വിശകലനം: അടിസ്ഥാന സമീപനങ്ങൾ

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തിൽ നിലവിൽ വിശദമായ നടപ്പാക്കാൻ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ ഒരു വലിയ സംഖ്യ, പാഠം മാനസിക വിശകലനം ഏത് അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉണ്ട്. നിലവിലെ പ്രവർത്തനം ഇതുവരെ ഘടനാപരമായതിനും അർത്ഥവത്തായ പദ്ധതി സിലികൺ പാസാക്കിയ നിന്നും എന്ന വസ്തുത, അതു പല വികസന വെല്ലുവിളികൾ പാലിച്ചിരിക്കണം. ഓരോ അദ്ധ്യാപകൻ തന്നെ ഏറ്റവും ഉചിതവും പ്രസക്തമായ തിരഞ്ഞെടുത്ത മാതൃകകളെ സെറ്റ് ചുമതലകൾ ആയിരിക്കും ഫോമുകൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ അവസരം ഉണ്ട് അതുകൊണ്ടാണ്.

സൈക്കോളജിക്കൽ പാഠങ്ങൾ വിശകലനം മുഴുവൻ നിലയ്ക്കും മൂന്നു അടിസ്ഥാന നിർബന്ധമായും പ്ലാൻ ഉണ്ട്. ഞങ്ങളെ അവരുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ കൂടുതൽ വിശദമായി പാർത്തുകൊള്ളട്ടെ.

ആദ്യ വിശകലനം പ്ലാൻ (മാനസിക) വിദ്യാഭ്യാസം, ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വം രൂപവത്കരണവും വികസന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ. കൂടാതെ, വളരെ ശ്രദ്ധ അവരുടെ ലോകവീക്ഷണം സ്ഥാപിക്കുക, പണം വേണം മൂല്യം ഓറിയന്റേഷനിലും ധാർമികതയുടെയും. അതുകൊണ്ടു മനഃശാസ്ത്രപരമായ വിശകലനം പാഠം സർക്യൂട്ട് പ്രധാന വശം പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല വയ്ക്കുന്ന ഒബ്ശ്ഛെപെദഗൊഗിഛെസ്ക്യ് വിശകലനം അടങ്ങിയിരിക്കണം. സ്വാഭാവികമായും, ആദ്യ ഗ്രൂപ്പ് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകണം.

മാനസിക കണക്കിലെടുത്ത് ക്ലാസ് ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രസക്തമായ വിശകലനം മാറുന്നു:

• സാമൂഹിക അധ്യാപകർക്ക് നല്ല മനോഭാവങ്ങൾ രൂപവത്കരണത്തിൽ അനുനയമില്ലാത്ത സ്വാധീനം;
• വസ്തു സാന്നിധ്യം സംരക്ഷിക്കാനും അവരുടെ വിശ്വാസങ്ങളെയും പ്രതിരോധിക്കാൻ, സജീവ പൗരത്വം വളർത്തിയെടുക്കാൻ പ്രോൽസാഹിപ്പിക്കണമെന്നും;
• ഇളയ തലമുറയിലെ ഖസാക്കിന്റെ ഉത്തരവാദിത്വം ഒരു ബോധം, സഹകരിക്കാൻ സന്നദ്ധത;
• അധ്യാപകൻ മാനസികാരോഗ്യ രൂപീകരണം, സംയുക്ത കൂട്ടായ അർത്ഥവത്തായ ലക്ഷ്യം ക്ലാസ് സൃഷ്ടിക്കാനാണ് വേണം;
• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്വന്തം പഠനം വിഷയമാകുമെന്നും വേണം.

മെഥൊദിചല് പാഠം മാനസിക വിശകലനം അടുത്ത അതിന്റെ സ്ട്രോക്ക് വിശകലനം ലിങ്കുചെയ്യപ്പെടും. ഇത് ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്ന താളിൽ, ചുമതലകൾ, പാഠം ഉള്ളടക്കം, ഉപയോഗമാണ് പരിശീലനം ഉപാധികൾ, അങ്ങനെ സംഘടനയെയും. വിശകലനം പ്രക്രിയയിൽ പോലെ ഈ പാഠം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുഴുവൻ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും അവരുടെ ബൗദ്ധിക തലത്തിൽ നില പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല പോലെ, നിമിഷം ഒരു പരീക്ഷ ആവശ്യമാണ്.

കൂടാതെ ഇത് സൈദ്ധാന്തിക മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരണം മാനസിക സ്വഭാവം, പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനം വിശകലനം പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി വേണം വിധേയത്വം മാർഗങ്ങളും വിദ്യകൾ വിശകലനം വ്യക്തിഗതമായി-മനഃശാസ്ത്രപരമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ വിദ്യാർത്ഥികളും ഈ ഗ്രൂപ്പ് വയസ്സിൽ ജോലി.

പാഠം എന്ന സൈക്കോളജിക്കൽ വിശകലനം ഒരു മൂന്നാം പ്ലാനുണ്ട് - വിനിമയ. ഇത് മധ്യവർഗം ൽ പഠനം വിഷയവും വിദ്യാർത്ഥിയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടു, പ്രാധാന്യം അതിന്റെ ബുദ്ധി ആൻഡ് ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങൾ, കഴിവുകൾ രൂപീകരണം അവസ്ഥയാണ്, കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ട് നൽകണം രെഛെമ്യ്സ്ലിതെല്നൊജ് പ്രവർത്തനം ആശയവിനിമയം വികസന വ്യക്തിഗത മാനസിക പ്രത്യേകതകൾ അങ്ങനെ ഒപ്പം. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി പഠനം, അധ്യാപക ആശയവിനിമയം ക്ലാസിൽ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിഷയം ആകാം.

അതിനാൽ, പാഠങ്ങൾ (മാത്തമാറ്റിക്സ്, റഷ്യൻ ഭാഷ, സാഹിത്യം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, കായിക വിദ്യാഭ്യാസം, തുടങ്ങിയവ) മാനസിക വിശകലനം തിരഞ്ഞെടുത്ത പദ്ധതി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക വേണം. അധ്യാപകൻ, വിലയിരുത്തുകയും ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുത്ത പരാമീറ്ററുകൾ അനുസരിച്ച് അവരുടെ എല്ലാ ശ്രമങ്ങൾ നയിക്കുന്നത് വേണ്ടി പെഡഗോഗിക്കൽ വിചിന്തനത്തിന് സംവിധാനം ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് അദ്ധ്യാപകന് "റൺ" പ്രൊഫഷണൽ അവബോധം, തന്റെ ഉപദേശം പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിഷയം, അതുപോലെ ഇളയ ജനങ്ങളുടെ സാമൂഹിക പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം ഉത്തരവാദി വ്യക്തി ആയിരിക്കണം.