ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനരീതികൾ

ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനരീതികൾ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനം മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാർഗങ്ങൾ ഒന്നാണ്. അധ്യാപകൻ ഇപ്പോൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ അറിവ് നൽകുന്ന അവരുടെ വിഷയത്തിൽ വെറും യോഗ്യതയുള്ള എന്നു മതി. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഏറെക്കുറേ വ്യത്യസ്ത സമീപനം അത്യാവശ്യമാണ്.

മിക്ക പഠനങ്ങൾ ഇന്ററാക്ടീവ് രീതികൾ ഉപയോഗം പുതിയ ഏറ്റവും സമുചിതമായ ആഗിരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും പഴയ വസ്തുക്കൾ നിലനിർത്താൻ എന്ന് പഠന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗം ഞങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾ, നുഴഞ്ഞുകയറാൻ മനസ്സിലാക്കാൻ അവർ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ അടിമകള് ആകാം എങ്കിൽ പഠിക്കാൻ സാധിച്ചു എന്താണെന്ന് ഓർക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ മെഥൊദൊലൊഗിചല് സംഭവവികാസങ്ങൾ ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനരീതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഇത് എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, വേർതിരിവ് ഇല്ലാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഉൾപ്പെടുത്തും ഉറപ്പുവരുത്തുകയും.

ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനരീതികൾ നിരന്തരമായ ഇടപെടൽ, ഇതിൽ സംഭാഷണം തുടർച്ചയായി ഡയലോഗ് മോഡിലാണ് പങ്കെടുത്ത സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അവർ അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും കൊണ്ട് പരസ്പരം ബന്ധം കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു. മാത്രമല്ല, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അളന്ന് വേണം മികവുറ്റവരായിത്തീരുകയും സ്ഥാനം, അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് അവരുടെ പ്രവൃത്തി ദിശ ഈ പാഠം പ്രധാന ലക്ഷ്യം നേടാൻ ആണ്.

ഇന്ററാക്ടീവ് അധ്യാപനരീതികൾ താഴെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്:

• അച്ചടക്കം പഠിക്കുന്നതിൽ പലിശ രൂപീകരണം;
• ജോലി വസ്തുക്കൾ പരമാവധി ഉപയോഗം;
• ബൗദ്ധിക സ്വാതന്ത്ര്യം വികസനം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തിപരമായി പ്രശ്നം വഴികൾ പ്രവർകത്തനം നോക്കേണ്ടതുണ്ട് പോലെ;
• സർഗ്ഗവൈഭവത്തേയും പഠന, കാഴ്ച മറ്റുള്ളവരുടെ പോയിന്റിലേക്ക് സഹിഷ്ണുത;
• സ്വന്തം അഭിപ്രായം, അവന്റെ പദവിയിൽനിന്നു എല്ലാവരുടെയും അവകാശങ്ങൾ ബഹുമാനിക്കാൻ പഠിക്കുക;
• വിദ്യാർത്ഥികൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം സ്ഥാപിക്കാൻ;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ, മനോഭാവം, പ്രൊഫഷണൽ ജീവൻ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം.

താഴെ പോലെ മുൻനിര സംവേദനാത്മക ഉപദേശം രീതികൾ:

• വട്ടമേശ (ചർച്ചകൾ);
• വിക്ഷോപം (ബ്രെയിൻ ആക്രമണം ബ്രെയ്ംസ്തൊര്മ്യ്);
• പങ്കും ബിസിനസ് ഗെയിമുകൾ;
• പഠനം (പ്രത്യേക സാഹചര്യങ്ങൾ വിശകലനം);
• മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്.

ഇന്ററാക്ടീവ് രീതികൾ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് തത്ത്വങ്ങൾ ഒരു എണ്ണം നടപ്പാക്കേണ്ടത്.

ആദ്യ നിയമം. പ്രവർത്തനം ഒരു പ്രഭാഷണം, ഒരു സാധാരണ പ്രവർത്തനം അല്ല.

രണ്ടാം നിയമം. എല്ലാ പങ്കെടുത്ത പരിഗണിക്കാതെ സാമൂഹിക പദവി, പ്രായം, ജോലി സ്ഥലം പരിചയ തുല്യമോ ആയിരിക്കണം.

മൂന്നാം നിയമം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകൻ, തന്നെ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും പൂർണ്ണമായും ഏതെങ്കിലും വിഷയത്തിൽ അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്.

നാലാം നിയമം. ക്ലാസ് ൽ വ്യക്തിയുടെ നേരിട്ട് വിമർശനം വേണം. അഭിപ്രായം മാത്രം ആശയം കഴിയും.

അഞ്ചാം നിയമം. ക്ലാസ് പറഞ്ഞു ഒക്കെയും നടപടി ഒരു ഗൈഡ് അല്ല ഒരു നിരൂപണം.

പാരസ്പര്യ രീതികൾ ഒരു പ്രത്യേക അൽഗോരിതം നടപ്പിലാക്കൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം.

പാഠം തയ്യാറെടുപ്പ് അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധാപൂർവം സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കണം. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഒരു അധിക സാമഗ്രി ഒരുക്കിവെച്ചുട്ടുള്ളത്. കൂടാതെ, നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, അങ്ങേയറ്റം ക്ലാസുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് വിഷയം തുടങ്ങി വിവിധ പ്രായം കണക്കിലെടുത്തു വേണം.

പാഠം സമയത്ത് പങ്കെടുക്കുന്ന അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അടിസ്ഥാന ചട്ടങ്ങളും നിയമങ്ങളും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു ഒരു ആമുഖം ആരംഭിക്കുന്നതാണ്.

അതിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം ജോലികൾ രണ്ടു അധികം ഇനി ഉൾപ്പെടുത്താൻ ശുപാർശ. ആദ്യ തിളപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപയോഗിക്കും എവിടെ. കോർ വ്യായാമം അത് സയാഹ്ന ൽ പരിഹരിക്കുന്ന അങ്ങനെ, വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ വേണം പാഠം ഗോളുകൾ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും താൻ അഭ്യസിച്ചിട്ടുള്ള രൂപം പുതിയ, വെറുക്കാൻ കഴിവുകളും ഗ്രഹിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു അങ്ങനെ ഉപസംഹാരം, പ്രതിഫലനം രൂപത്തിൽ ശുപാർശ.