ഉദ്ദേശ്യം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ: ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂൾ ഒരു പാഠം സമയം സംഘടിപ്പിക്കുക

ഓരോ വ്യക്തിയും നന്നായി എന്തു ഒരു പാഠം അറിയുന്നു. എന്നാൽ, വെറും തീർച്ചയായും ഒട്ടും ഒരു നിർവചനം ആവിഷ്കരിച്ചു. ശാസ്ത്രീയ നിബന്ധനകൾ ഇട്ടു, പാഠം സംഘടന ഒരു ഗൃഹാതുരത്വം രൂപങ്ങൾ ആരുടെ ദൗത്യം വിദ്യാർത്ഥികളെ എന്നതാണ് പ്രതിപ്രവർത്തനം, ലക്ഷ്യം. ഒരു നല്ല അദ്ധ്യാപകൻ എൻട്രി തന്നെ ഒരു പാഠം ആരംഭിക്കുക ഒരിക്കലും. പ്രൊഫഷണലുകൾ സ്ഥാപന നിമിഷം ആവശ്യം എന്നു അറിയുന്നു. ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ, ആദ്യ കാര്യങ്ങൾ.

പാഠം തുടക്കത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത മോഡൽ

അല്ല ഇത്രകാലം മുമ്പ്, വെറും മധ്യത്തോടെ 2000 മുമ്പ്, ഒരു സംഘടനാ പോയിന്റ് മാത്രം പരസ്യങ്ങൾ ത്രെഡുകൾ പാഠം, ഇടപഴകാൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധതയും ലക്ഷ്യവും പരിശോധന ഒരു പ്രസ്താവന പിന്നാലെ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഇപ്പോൾ, ഈ മോഡൽ കൂടുതൽ ആധുനിക പകരം. പാഠം എന്ന മുതൽക്കേ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രയോജകമായ പനോരമയുടെ രൂപീകരണം വികസനത്തിനും മുൻ വ്യവസ്ഥ കാണാൻ വന്നു. ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ പാഠം മുമ്പിൽ അധ്യാപകൻ വികസിപ്പിച്ച .ഞാനിപ്പൊ കുട്ടികൾക്കും നല്ല വേണം.

അതുകൊണ്ട്, അത് ഒരു റോൾ കോൾ പിന്നാലെ, അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികൾ പരസ്പരം തുടങ്ങുന്നു. അപ്പോൾ അധ്യാപകൻ പാഠം വരെ പിച്ചവച്ചു സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കണം - പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഓർമിക്കാൻ, നോട്ട്ബുക്കുകൾ, പേനകൾ, അത് അത്യാവശ്യമാണ് എങ്കിൽ, മറ്റെന്തെങ്കിലും ലഭിക്കാൻ ചോദിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അധ്യാപക ക്ലാസ് അവരുടെ ജോലിസ്ഥലത്ത് പരിശോധിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്. പാഠ്യപദ്ധതി, സംസ്ഥാന ബോർഡുകൾ, വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ പ്രദർശനത്താലത്രേ വേണ്ടി ചോക്കും സ്പൊന്ഗെസ് ഉപകരണങ്ങൾ സാന്നിദ്ധ്യം - എല്ലാം സ്ഥലത്തു ആയിരിക്കണം.

പരിശോധന പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി ശേഷം, പാഠങ്ങൾ ആരംഭിക്കാൻ സാധ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ വിഷയം, ലക്ഷ്യവും രൂപപ്പെടുത്തി പാഠം ലക്ഷ്യങ്ങളും, തുടർന്ന് പ്രാരംഭ പ്രചോദനം സജ്ജമാക്കുന്നു. ഈ ഭാഗം ഏറ്റവും പ്രധാനമാണ്, അതിനാൽ അത് ഒരു പ്രത്യേക കഥ ആയിരിക്കണം.

പ്രാരംഭ പ്രചോദനം

ഈ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനം കിളിയേ എന്താണ്, വിവരങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ പുതിയ ഒഴുക്ക് സ്വീകരിക്കാൻ അവരുടെ സന്നദ്ധത കാണിക്കുന്നു. കൂടുതൽ സ്പഷ്ടമായ വിജ്ഞാനപരമായും കൂടുതൽ കുട്ടികൾക്ക് ബാധിക്കും, പ്രാരംഭ പ്രചോദനം ആയിരിക്കും. എല്ലാവരും ഒഴിവാക്കാതെ (പോലും സ്ലബൊഉസ്പെവജുശ്ഛിഹ്). അതുകൊണ്ടു, സംഘടനാ ഘടകം പ്രാധാന്യം. പാഠം അതിവേഗം വ്യക്തമായി തുടങ്ങണം. അതിനാൽ ഇങ്ങനെ സമയം സംരക്ഷിക്കുന്നത്, വിദ്യാർത്ഥികൾ ശിക്ഷണം വേഗം പണി അവയെ മാറ്റുകയും കഴിയും.

പൊതുവെ, പ്രാരംഭ പ്രചോദനം മാനസിക പ്രവർത്തനം ആരംഭിക്കാൻ പഠന പ്രക്രിയ ഫെഡറൽ, പുതിയ വസ്തുക്കൾ സ്വീകരിക്കാൻ, ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഒരു സന്നദ്ധത സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമാണ്. കൂടാതെ, കാരണം അറിയപ്പെടുന്ന സ്വകാര്യ-കാര്യമായ മടങ്ങുകയും കൈകാര്യം. അതു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ ഇവളിൽ പ്രാധാന്യം അവരിൽ ഓരോ വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ല അങ്ങനെ അത് പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു കാരണം.

എന്താണ് ഓർത്തു വേണം?

പാഠം സംഘടിപ്പിക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ, എല്ലാ സമയത്തും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം. ഭാവനയും പോലും ടീച്ചർ അത് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നൽകുന്നു. ഓരോ പ്രാവശ്യവും അവൻ വീണ്ടും പ്രചോദിപ്പിക്കും ആറാം ഉണ്ട്.

ആണാണോ അധ്യാപകരെ നിയമങ്ങൾ ഒരു ഹ്രസ്വമായ സെറ്റ് ഒരു ചെറിയ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ സഹായിക്കും. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം - തുടക്കം മുതലേ അധ്യാപകൻ should വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളുടെ വിശ്വാസം തെളിയിക്കാനുള്ള, സ്വയം അവരെ തന്നെ. കൂടാതെ, അവൻ എന്തെങ്കിലും വ്യക്തമായ എങ്കിൽ, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ ആവിഷ്കരിക്കേണ്ടിവരുന്നത്, അതുപോലെ അവരിൽ കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്. കൂടുതൽ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി സാന്നിദ്ധ്യം ബോധവാനായിരിക്കണം ആന്തരിക പ്രചോദനം പഠന വേണ്ടി. അതു നടപ്പാക്കാൻ ആവശ്യം. അധ്യാപകൻ അവനെ വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള സഹതാപം മുറപോലെ അവരുടെ ആർജ്ജവത്തിനും തെളിയിക്കാൻ നോക്കുകയാണ് ഗ്രൂപ്പ് പ്രതിപ്രവർത്തനം ഒരു സജീവ പങ്കെടുക്കും എങ്കിൽ ഈ സാധ്യതയുണ്ട്.

വിശ്രമിക്കുന്ന ഗെയിം

അവളുടെ അധ്യാപകരുടെ ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ക്ലാസ് സമയം സംഘടിപ്പിച്ച് ആരംഭിക്കും. പ്രധാന ലക്ഷ്യം - കുട്ടികളുടെ മൂഡ് പിൻവലിക്കാൻ ഒരു നല്ല അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ.

ടീച്ചർ ഒരു ഇളവ് സംഗീതം പക്ഷികളേയും പാടുന്നതിനു, കടലിന്റെ പിറുപിറുത്തു, വൃക്ഷങ്ങളുടെ രുസ്ത്ലെ ഉൾപ്പെടുന്നു. അപ്പോൾ വായു ഒരു ജാലകം തുറക്കുന്നു, സുഖപ്രദമായ ഗൈഡായി എല്ലാവർക്കും ചോദിക്കുന്നു. തുടർന്ന് എല്ലാവരും അവന്റെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് ഏതാനും യൂണിഫോം ദീർഘശ്വാസങ്ങൾ എടുക്കാൻ ഉണ്ട്. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾ നവോന്മേഷിതരാകും പ്രധാനമാണ്. അവരുടെ ശ്വസനം സുഗമമായ സ്വസ്ഥതയും ശരീരം രജൊലൊത്സ്യ മനോഹരമായ ചൂടിന്റെ മാറുന്നു, അവരുടെ മുഖം പുഞ്ചിരി ചെയ്യും. ഈ മാനസിക "മനോഭാവം" അധ്യാപകൻ ആദ്യം മിടുക്കോടെയും വേണം.

മക്കൾ "മടങ്ങിവരും" ഭൂമിയിലേക്കു, അവർ കളിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു. ഈ മൂലകം കൂടാതെ, ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ക്ലാസ് സംഘടനാപരമായ നിമിഷം ഫലപ്രദമാണ് സാധ്യതയില്ല. എങ്ങനെ ഒരു ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ - അത് ഗുരു 'ആണ്. നിങ്ങള് 'ഹലോ' ബ്ലാക്ക് എഴുതും കുട്ടികളും പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ഓരോ കത്ത് എന്തെങ്കിലും നല്ലത് ആഗ്രഹിക്കുന്ന കഴിയും. , ശേഷം മക്കൾ നല്ല ഊർജ്ജം ഭൗതിക പഠിക്കാൻ ഒരുങ്ങി.

രീതി മീഡിയ

നിങ്ങൾ ഒരു ആധുനിക ഫോർമാറ്റിൽ സൂക്ഷിക്കുകയോ കുട്ടികൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന സമയം സംഘടിപ്പിക്കുക പ്രത്യേകിച്ച് രസകരമായി. അധ്യാപകരുടെ വീഡിയോ ഉപയോഗം ധനനയമാണു. അവർ പാഠം വൈകാരിക രൂപീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ, നിങ്ങൾ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം തെളിയിക്കാനുള്ള, പഠനം മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. സ്ക്രീൻ സാധാരണ ബോർഡ് കൂടുതൽ കാഴ്ചകൾ ശ്രദ്ധയും ആകർഷിക്കാൻ തീർച്ചയായും ആണ്. ഗുരുവുമായ ക്രിയാത്മകതയും ഭാവന ആണ് എങ്കിൽ പോലും ഒരു സാങ്കേതിക വിഷയം ഉപദേശിച്ചു എങ്കിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും.

ഒരു നല്ല ഉദാഹരണം "മർദ്ദം" എന്ന ഫിസിക്സ് പാഠം പരിഗണിക്കാം. അധ്യാപകർക്ക് ഒരു അവതരണം ഒരുക്കുവാൻ ആവശ്യമില്ല. ഒരു ആവശ്യം മാത്രം സ്നൊവ്ദ്രിഫ്ത്സ് വഴി പോകുന്ന ബാഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ട് വിനോദ ഒരു ചെറിയ വീഡിയോ-തന്ത്രം കാണിക്കും. അവരിൽ ഒരാൾ ബൂട്ടുകളും മറ്റ് സ്കീയിംഗ് നയിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ സിനിമ കാണുമ്പോള്, അവർ ചില ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണം. മഞ്ഞും ടൂറിസ്റ്റുകളെ ഏത് നീക്കാൻ എളുപ്പം? എന്തുകൊണ്ട് വൈഡ് ചുമൽക്കണ്ടങ്ങളിൽ ബാഗുകൾ? എങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ വീണ്ടും ഒരു വലിയ ബുദ്ധിമുട്ട് സൃഷ്ടിക്കാൻ അനുവദിക്കാത്ത നിലയിൽ അവരെ കാര്യങ്ങൾ വെച്ചു? വിഷയത്തെ ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് എല്ലാ. അവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുന്നതിന് ഒരു പാഠം വേണ്ടി സ്ഥാപിച്ചു. പുറമേ, ഈ ചോദ്യങ്ങൾ ചിന്തിക്കാനും പ്രതിഫലിക്കുന്ന ആരംഭിക്കാൻ നിർബന്ധിത ഒരു ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം പ്രോംപ്റ്റ്.

ലോജിക്കൽ സമീപനം

കൂടാതെ സ്കൂളിൽ സംഘടനാ ഘടകം മുന്നോട്ട്-ഇംദുചെമെംത്സ് അടിസ്ഥാനത്തിൽ കഴിയും. പാഠം പ്രാരംഭ ഭാഗത്ത് ഗുരു ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം വിഭാഗം പഠിക്കുന്ന അടുത്ത പഠിക്കാൻ ലഭിക്കില്ല എന്ന് ആറാം വിശദീകരിച്ചു വേണം. അതു, മക്കൾ ചുരം അവരെ പ്രചോദനം നൽകുന്നു. കുറച്ച് ആളുകൾ കാരണം പാഠപുസ്തകങ്ങൾ സ്വന്തം നെസൊബ്രംനൊസ്തി എസ്.ഐ., തുടർന്ന് ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്, നിങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും, അധ്യാപക കേൾക്കാനാകും എങ്കിൽ?

സംഘടനാ ചുമതലകൾ പാഠം ന് കൂടുതൽ പോയിന്റ് ബുദ്ധി-ഇംദുചെമെംത്സ് ഉപയോഗിച്ച് ഇത് നടപ്പിൽ വരുത്താം. അവർ വളരെ ഫലപ്രദമാണ്. കാരണം ആന്തരിക വിദ്യാർത്ഥി പലിശ മുതൽ. അവൾ പിന്നീട് ക്ലാസ് ഒരു പ്രയോജകമായ പരിസ്ഥിതി ഉണ്ടാകും തുടർന്ന് കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം പ്രവർത്തനങ്ങളും കാരണമാകുന്നു. അവൻ ഒരു ജോലി അധ്യാപകൻ പറയുന്നത് ഓർക്കാൻ, വിഷയം ആഴത്തിൽ പോകുവാൻ ചെയ്യാൻ ഒരു ആഗ്രഹം ഉണ്ട്. അത്തരമൊരു താത്പര്യമില്ല എന്ന് ഉയരുന്നു - ഇത് ബിസിനസ് ഒരു അധ്യാപകൻ എത്ര നല്ല ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും അധ്യാപകൻ ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് നിന്ന് എടുതുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന എങ്കിൽ പോലും ഏറ്റവും രസകരമായ വസ്തു, ബോറടിപ്പിക്കുന്ന കഴിയുമെന്നും മനസ്സിലാവും.

സജീവ രീതികൾ

അവർ വളരെ സംക്ഷിപ്തമായി സംഘാടക പോയിന്റ് എന്തായിരിക്കണം സംസാരിക്കുന്നത് സൂചിപ്പിക്കാൻ വേണം. ഉദാഹരണങ്ങൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. എന്നാൽ, പ്രായോഗികമായി, ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ സജീവ രീതികൾ ഉപയോഗമാണ്. മക്കൾ ലെ ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ആഗ്രഹം കാരണമാകുന്നു രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ ടെക്നിക്കുകളും ഈ സെറ്റ്.

ഈ പിയും, റഫറൻസ് രേഖാചിത്രങ്ങൾ, ചർച്ച, സംഭാഷണം, പ്രശ്നമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ സൃഷ്ടി അക്യൂട്ടും പ്രശ്നങ്ങൾ നടിച്ച്, വിനിമയ ആക്രമണം, ഗെയിം മുഹൂർത്തങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പല അധ്യാപകരും ആദ്യകാല സംഘടനാ പ്രശ്നങ്ങൾ രീതി ഉപയോഗിക്കുക. പാഠം നിശ്ചയിച്ചു, അവർ ആസൂത്രണം ഏറ്റവും രസകരമായ അവസരങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പറയുന്നത്, അടുത്ത അറിയിക്കുക. ഈ ക്ലാസ് അടുത്ത പാഠം അധ്യാപകൻ കുറവ് പ്രശ്നങ്ങൾ ആയിരിക്കും - അത് അവരുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരണം സംഭാവന ആവശ്യമില്ല.

കോൺക്രീറ്റ് നിർവചനം

മുകളിൽ ക്ലാസ് സമയം സംഘടിപ്പിച്ച് ഉദ്ദേശ്യം കുറിച്ച് അറിവു കിട്ടി. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ അല്പം അത് നേടാൻ അധ്യാപകൻ പിന്തുടരുക ഏത് ഘടന, ന് ബാധിക്കും.

പ്രാഥമിക വസ്തു വരവോടെ ആരംഭിക്കുന്നതാണ് എന്നാൽ മാത്രം വിദ്യാർത്ഥികൾ മാനസിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നത് പ്രക്രിയ പഠന പാറ്റേണുകൾ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ. ശേഷം, അവർ ഓർത്തു മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം എന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്. കൂടാതെ, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളും ശരിക്കും സഹായിക്കും ഓർക്കുകയും ഫലപ്രദമായ സാങ്കേതികളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കണം.

നിങ്ങൾ പിന്നീട് മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ മുന്നോട്ട്. എല്ലാ അധ്യാപകൻ ഒന്നാമത് സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം നൽകുന്നു. ഈ സങ്കേതഭാഷ, നിർവചനങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, സൂത്രവാക്യങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ. മെറ്റീരിയൽ പല പാടില്ല - വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓർക്കുക കഴിയില്ല. ഇത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അവരെ നൽകാൻ അത്യാവശ്യമാണ്. ഇത് തീം ഭാഗമായി നല്ലതു പക്ഷേ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മുഴുവനായും മാസ്റ്റര് ചെയ്യും. പിന്നീട് നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ അറിവ് ബാധകമാണ് സുരക്ഷിത-കണ്ടെത്തി കഴിവുകൾ കഴിയുന്ന സമയത്ത് പ്രായോഗിക ഭാഗം, റീഡി.

മുകളിൽ ഉരുളുന്ന വഴി പൂർത്തിയാക്കുക

നന്നായി, സമയം സംഘാടക ലക്ഷ്യം വളരെ വ്യക്തമാണ്. ഒടുവിൽ ഞാൻ ഇതിനു മുൻപ് പാഠം തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ബഹുമാനിക്കാൻ എത്ര പ്രാധാന്യം പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവർ സമാനമായിരിക്കും ആവശ്യമാണ്. അവളുടെ പിച്ചവച്ചു ഒരു ക്ലാസ് അധ്യാപകൻ സാധാരണയായി പ്രധാന ആവർത്തിക്കപ്പെടുന്ന, മെറ്റീരിയൽ മൂടി സംഗ്രഹിക്കുന്നു പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, അത് ഇടാം പറഞ്ഞു. ഒരേ മറ്റൊരു ദിവസം നടക്കുന്ന അടുത്ത പാഠം, ആരംഭിച്ചു വേണം. ചോദ്യം: "ഞങ്ങൾ കഴിഞ്ഞ അധ്യായത്തിൽ കുറിച്ച് എന്താണ് സംസാരിച്ചു? എന്തു കടയിൽ? "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെമ്മറി പുതുക്കുന്നതിന് അവർ ശ്രദ്ധിച്ചും ആയിരുന്നു എന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കൈകാര്യം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രതികരണം അറിയുന്നതിനു, അധ്യാപകൻ കഴിഞ്ഞ സെഷനിൽ വിജയകരമായിരുന്നു എന്ന് കാണാൻ കഴിയും.