വെൽഫെയർ പ്രവർത്തനം - ഇത് എന്താണ്? ഇസ്ലാഹി അടിസ്ഥാന

പ്രീസ്കൂൾ ഇസ്ലാഹി ഗുരുതരമായ മാനസിക ആരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ട്.

വികസനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഇടയ്ക്ക് മൂന്നു വേർതിരിച്ചറിയാൻ കടുത്ത ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുളള, സാധ്യത കൂടെ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ പഠനങ്ങൾ:

1. 1930 മുതൽ 1978 വരെ തിരുത്തൽ അദ്ധ്യാപന വികസനം. ഈ സമയത്ത്, കുമിഞ്ഞു ഉപദേശം അനുഭവം, നിയമ ചട്ടക്കൂട്, പ്രത്യേക തിരുത്തൽ പ്രീ-ഓപ് ഉണ്ടാക്കുന്നതിനും ശാസ്ത്ര മെഥൊദൊലൊഗിചല് സാഹിത്യം ഒരുക്കുന്ന, മാനസിക ബോധനപരം, പ്രീ-സ്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിലെ മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ കുട്ടികളുടെ അവസ്ഥ ക്ലിനിക്കൽ സവിശേഷതകൾ പഠിച്ചു.
2. 1978 മുതൽ 1992 വരെ ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഇസ്ലാഹി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉള്ളടക്കം ആധുനികവത്കരണം.
3. സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക വൈകല്യങ്ങളും ആദ്യകാല ഐഡന്റിഫിക്കേഷൻ ലംഘനങ്ങളെക്കുറിച്ച് മാനസിക പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ, മാതാപിതാക്കൾ (- ഇന്ന് 1992) എന്ന പഠന പ്രക്രിയ കണക്ഷൻ വേണ്ടി ഓറിയന്റേഷൻ.

സ്ക്കൂൾ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം രൂപീകരണം

അതിന്റെ രൂപീകരണം കൂടുതൽ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ വിശകലനം ചെയ്യുക.

സിദ്ധാന്തം എൽ എസ് വ്യ്ഗൊത്സ്കൊഗൊ വഹിച്ച ആദ്യ പ്രത്യേക ദൗത്യത്തിന്. റഷ്യയിൽ കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ മുപ്പതിന്റെ ഇത് കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ രൂപീകരണം അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ വെളിപ്പെട്ടു. സമയത്ത് നടത്തിയ ഗവേഷണ രൂപീകരണം എന്നാണ് കൂടുതൽ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യന്റെ ജനിച്ച് സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ പ്രക്രിയയുടെ സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി, പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം സ്വാധീനിച്ചത്. തത്ഫലമായി, ഡാറ്റ അധ്യാപകരോടും സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ വികസന ജൈവ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ ബന്ധം വിലയിരുത്താൻ സാധിച്ചു, ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം.

സിദ്ധാന്തം പഠന സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആഭ്യന്തര വികസനം

ശാസ്ത്രജ്ഞർ അതിൽ അന്തർലീനമായ സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുവാൻ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അറിവ് ക്രമേണ രൂപീകരണം നിർണ്ണയിച്ചു. സിദ്ധാന്തം എൽ എസ് വ്യ്ഗൊത്സ്കൊഗൊ അധ്യാപകരുടെ സ്ക്കൂൾ വേണ്ടി ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം പുതിയ വിദ്യകൾ ട്ട് അനുവദിച്ചു.

സോവിയറ്റ് മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഡി ബി എല്കൊനിന്, എ എൻ ലെഒംതെവ പഠന ഇന്റലിജൻസ് രൂപീകരണം, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസനത്തിൽ, മാത്രമല്ല സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസന വെറും മുൻനിര ഘടകം അല്ല എന്നാണ്. മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഒരു അടുത്ത ബന്ധം അധ്യാപകരുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു നീണ്ട സൃഷ്ടിയുടെ ഫലം പ്രീ-സ്കൂൾ അദ്ധ്യാപന പരിശീലനം വികസ്വര, കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ ഉദയം ചെയ്തു.

ഇസ്ലാഹി പരിശീലനം വികസ്വര പ്രാധാന്യം

മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ അത്തരം ഒരു രീതി 1975 ൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഈ സമയത്ത് പ്രത്യേക മോസ്കോയിൽ തുറന്നു ചെയ്തു സ്ക്കൂൾ, ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് രൂപകൽപ്പന. ഗവേഷണ സമയത്ത് അത് പരിശീലനം, സിദ്ധാന്തം അപേക്ഷ വികസ്വര സമയത്ത് തിരുത്തൽ അസാധാരണ വികാസം മാത്രമേ സാധിക്കുകയുള്ളൂ എന്ന് കണ്ടെത്തി സെൻസിറ്റീവ് കാലഘട്ടങ്ങളിൽ. വികസന ശാരിക ഇല്ലാത്ത കുട്ടികൾക്കായുള്ള, വിശദമായ സമയോചിതമായി പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യമായത്. ഇസ്ലാഹി വിദ്യാഭ്യാസ നടപടികൾ ഫലപ്രാപ്തി പണി തുടങ്ങിയപ്പോൾ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വെൽഫെയർ പ്രവർത്തനം - ഈ കുട്ടികളുടെ ഖസാക്കിന്റെ വികാസവും ആണ്. നേരത്തെ പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്ന, അവരെ അഭിസംബോധന ഒരു പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത കൂടുതൽ സാധ്യത അത് തിരുത്തൽ നല്ല ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകും എന്നതാണ്.

മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ന് പ്രോഗ്രാം

ഇത് 1976-ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലന രീതികൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതിന് പുറമേ, ബൌദ്ധിക വികസനത്തിന്റെ ലംഘനം കുട്ടികൾക്ക് സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവരുടെ നടപ്പാക്കുന്നതിനായി പ്രത്യേക ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രത്യേകം, ദെഫെച്തൊലൊഗ്യ് വിഭാഗം ആണ് - ഒരു രീതി അത് ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം വിസ്മരിക്കുന്നില്ല.

20-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ, അദ്ധ്യാപന വയലിൽ ഗവേഷണം തുടർന്നു. പുനപ്പരിശീലനം ഇസ്ലാഹി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകർ, കുട്ടി മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്മാരുടെ നടത്തിയത്. മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്മാരിൽ സ്ക്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് ഫലം സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ വികസനം പ്രവർത്തനം സമീപനം സിദ്ധാന്തം സൃഷ്ടിയാണ്. അത് ഒരു വാചകം, പക്ഷേ അധ്യാപകർക്കും പ്രവൃത്തി ശക്തിപ്പെടുത്താനും ഒരു ചടങ്ങാണ് - ഗവേഷകരുടെ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം അത് മാറിയിരിക്കുന്നു ചെയ്ത നിരവധി ശാസ്ത്രീയ ജേർണലുകൾ, പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 80 ആൻഡ് ഒ പി ഗവ്രിലുശ്കിംയ്മ്, എൻ ഡി സൊകൊലൊവ്യ്മ്, സ്ക്കൂൾ പ്രായം മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം, വിദ്യാഭ്യാസം രൂപകൽപ്പന വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു പ്രത്യേക പരിപാടിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

ഈ ഉപദേശം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു പ്രധാന ദിശ, ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു സമഗ്രമായ സമീപനമാണ് - അത് ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം വസ്തുത പരാമർശിക്കുന്നു. ഊന്നൽ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം അനുയോജ്യമല്ല അവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്ക് ആയിരുന്നു. 3 മുതൽ 8 വർഷം സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസന രൂപകൽപ്പന പരിശീലന പരിപാടികൾ. അവർ ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയെ വ്യക്തിയുടെ തിരിച്ചറിയൽ തിരുത്തുന്നതും നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ബൗദ്ധിക വികസനത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങൾ കുട്ടികൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു സംയോജിത സമീപനം ശ്രധിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം വിശദാംശങ്ങളില്

അങ്ങനെ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം എന്താണ്? ഒരു പിടിയുമില്ല സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക വിഭ്രാന്തിയും തരണം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സിസ്റ്റം ഉപയോഗിച്ച് പ്രധാനമായും ഡീലുകൾ, ഈ കുട്ടികളെ സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി പൊരുത്തപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്ന സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പരമ്പരാഗത റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിംസ് സ്ക്കൂൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു പുറമേ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ഗ്രാഫിക് പ്രവർത്തനം ലഭിച്ച. ഡിസൈൻ ഉൾപ്പെട്ട ഇന്റലിജൻസ് അധ്യാപകരോടും മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഗുരുതരമായ പ്രശ്നം ഉണ്ട് കുട്ടികൾ, അവർ രൂപവത്ക്കരണം ക്ലാസുകൾ വാഗ്ദാനം ചിത്രകല. ഇത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കോഴ്സ് സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ലെ സുഗമമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസന ആണ്, അവരുടെ വായ്പ്പാട്ട് ദാരുണമായി വികസ്വര, ആശയവിനിമയ വിനിമയ കഴിവുകൾ രൂപം. പോലും കടുത്ത വളർച്ചാ അധ്യാപകരോടും മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ശരിയായ സമീപനം, പ്രാഥമിക ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ സാധ്യമായ രൂപീകരണം, അതുപോലെ സമൂഹത്തിൽ പെരുമാറ്റം അടിത്തറ മുട്ടയിടുന്ന കൂടെ കൂടെ.

ആധുനിക ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം

നിമിഷം ക്ഷേമ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പഠനം അത്? ശ്രദ്ധ അധ്യാപകർക്കും മനശാസ്ത്രജ്ഞർ ഇതുവരെ ബൗദ്ധിക വികസനത്തിൽ .കുറചോരഹങ്കാര അടയുകയാണല്ലോ സ്ക്കൂൾ മക്കൾ, കൂടെ സൃഷ്ടിയുടെ പുതിയ രൂപങ്ങൾ രീതികളും വേണ്ടി തിരച്ചിൽ ആകർഷിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാനപരമായി, ബൗദ്ധിക വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ കൊണ്ട് ഇസ്ലാഹി സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഉപജീവനം പിന്തുണ ഒരു ഫോം പ്രത്യേക തിരുത്തൽ സ്ക്കൂൾ ആകുന്നു. ഈ എവിടെ നന്നായി വികസിപ്പിച്ച സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ആണ്. ഇസ്ലാഹി മെഡിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകർ, കുട്ടി മനശാസ്ത്രജ്ഞർ അടുത്ത ബന്ധം വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ച പ്രത്യേക പരിപാടികൾ, കീഴിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഇസ്ലാഹി വേണ്ടി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ൽ റിസർച്ച്

ഇസ്ലാഹി ഉളളടക്കത്തിൽ വയലിൽ നടത്തിയ ആധുനിക ഗവേഷണം, പ്രധാനമായും പ്രശ്നങ്ങൾ തുടക്കത്തിലേ കണ്ടെത്തി ഒരു പ്രത്യേക ആശയം സൃഷ്ടി കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു, സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക തിരിച്ചറിയണം ഡീവിയേഷനുളുടെ മാനസിക പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ കാലോചിതവും വ്യവസ്ഥ. പ്രൊഫഷണലുകൾ ഫലപ്രദമാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്, ഇസ്ലാഹി അദ്ധ്യാപന കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസം ഇൻസ്റ്റിറ്റിയൂട്ട് സംയോജിച്ച് വികസിപ്പിച്ച വേണം.

പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് ബൗദ്ധിക ഡീവിയേഷനുളുടെ ആദ്യകാല രോഗനിർണയം കുടുംബാംഗങ്ങളെ സാമൂഹിക സമീപനം ഉപയോഗം പിന്തുണ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് പഥൊലൊഗിസ്ത്സ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയുന്നതിൽ ശേഷം കൂടുതൽ പരിശീലനം കോശി എന്ന ചോദ്യം തീർന്നു. ആരോഗ്യ പ്രൊഫഷണലുകൾ, മാത്രമല്ല തെറാപ്പിസ്റ്റ്, അധ്യാപക, തെറാപ്പിസ്റ്റ്, ശിശു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ മാത്രമല്ല ഉൾപ്പെടുന്നു ഒരു പ്രത്യേക കമ്മീഷൻ, സൃഷ്ടിച്ചു. , മെഡിക്കൽ രോഗനിർണയം സ്ഥിരീകരിച്ചു എങ്കിൽ, ഗുരുതരമായ മാനസിക തകരാറുകളും പ്രെസ്ഛൊഒലെര് കണ്ടെത്തൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ക്കൂൾ ലെ തുടർന്നുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും അയച്ചു.

ചുമതലകൾ സ്ക്കൂൾ ഒലിഗൊഫ്രെനൊപെദഗൊഗിച്സ്

സ്ക്കൂൾ ക്ഷേമ പ്രവർത്തനം പ്രധാന വിഷയം മാനസികവളർച്ചയെത്താത്തവരുടെ കുട്ടികളുടെ പരിശീലനം വിദ്യാഭ്യാസ സൈദ്ധാന്തിക പരാമീറ്ററുകൾ പഠനമാണ്. അത് ജൈവ ഒറ്റപ്പെട്ട മനുഷ്യ പരിവർത്തനം ഉണ്ടെന്നും ഗുണങ്ങളും ഏറ്റവും ദ്രുതഗതിയിലുള്ള രൂപീകരണം ഈ യുഗത്തിൽ ആണ്. വികസന ഈ ഘട്ടത്തിൽ, പ്രത്യേക കഴിവും ഹൃദിസ്ഥമാക്കി വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നുള്ള രൂപീകരണം ആവശ്യമാണ് ഒരു അടിത്തറ സൃഷ്ടിച്ചു.

സ്വഭാവം സ്വഭാവം define മക്കളും ആത്മഗൗരവത്തെ ഗുണങ്ങൾ വസ്തുവകകളും, പുറമേ, ലോകം പ്രകൃതിയും മനോഭാവം രൂപീകരണം. ഈ കാലയളവിൽ പൂർണ്ണമായും കുട്ടിയുടെ ബൌദ്ധിക വികസനം ശരിയാക്കാൻ കഴിയില്ല, അത് പ്രതികൂലമായി അതിന്റെ തുടർന്നുള്ള വികസന ബാധിക്കും.

തീരുമാനം

ഇസ്ലാഹി അടുത്തിടെ ബൗദ്ധിക വികസന കഠിനമായി വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ നിർഭാഗ്യവശാൽ കൂടുതൽ കൂടുതൽ ഓരോ വർഷവും, അത്ര, മനശ്ശാസ്ത്രജ്ഞരും വിദ്യാഭ്യാസ ജനശ്രദ്ധ. പല പ്രീസ്കൂളുകൾ സംസ്ഥാനത്തിലെ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, അധ്യാപകനോ പ്രസംഗം തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഉണ്ട്. അവരുടെ ചുമതല ഈ ജീവനക്കാരുടെ പ്രൊഫഷണലിസം ആണ് പ്രസംഗം, മെമ്മറി, ഏകാഗ്രത അങ്ങനെ പ്രശ്നങ്ങൾ ശൈശവ ദശയിലാണ് തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ്. ഡി സമയോചിതമായി സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസന ൽ വ്യതിയാനങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തി വേണ്ടയോ എന്ന് ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രധാന പ്രശ്നം ബന്ധപ്പെട്ട പല പ്രതികൂല ഘടകങ്ങൾ എന്നതാണ് ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, ഇരകളിലും ചെയ്യുന്നു.

ഗെഫ് രണ്ടാം തലമുറ, സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചെങ്കിലും, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ ആദ്യകാല രോഗനിർണയം ലക്ഷ്യം. വൈദ്യന്മാർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, പ്രസംഗം തെറപ്പിസ്റ്റുകൾ: സ്ക്കൂൾ പൊതു സ്ഥാപനങ്ങൾ പ്രത്യേകമായി കണ്ടുപിടിച്ച പുതിയ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഒരു ഗുരുതരമായ അധ്യാപർക്കായുള്ള മനോഭാവം,, കഴിയും വേഗം മാനസികവളർച്ചയില്ലാത്തയാൾക്കാരെ കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് തിരിച്ചറിയാൻ, എല്ലാ സഹായത്തോടെ അവരെ നൽകാൻ അത്തരം പ്രൊഫഷണലുകൾ പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ്.