പരിശീലനം പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ: സത്തയും പ്രധാന ചുമതലകൾ

"വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന ആശയം സത്ത

പെഡഗോഗിക്കൽ ശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രത്യേക ദിശ - പെഡഗോഗിക്കൽ പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ - കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അറുപതുകളിൽ പ്രത്യക്ഷനായി. ഇത് അമേരിക്കയിലെ ഇംഗ്ലണ്ട് ഉത്ഭവിച്ചത്, കാരണം കോഴ്സ് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് സ്പ്രെഡ് ലഭിച്ചു. ഈ ആശയം ആവിർഭാവം അദ്ധ്യാപന ഗവേഷണ ദിശ - ഒരു ലളിതമായ സംഭവമല്ല. തുടക്കത്തിൽ, എപ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പടിഞ്ഞാറൻ രാജ്യങ്ങളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ, ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക പരിശീലനം പരിചയപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങി സാങ്കേതിക പരിശീലനം സഹായികൾ. പിന്നീട്, "പഠന സാങ്കേതിക" എന്ന ആശയം കാലാവധി ഉള്ളടക്കം സാങ്കേതിക പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളിൽ കിടക്കുന്ന സാരാംശം ഇതിൽ "വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ", ജനിച്ചു.

ഇന്ന്, "കലാലയം സാങ്കേതിക" എന്ന ആശയം സംഘടിപ്പിച്ച് പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകൾ നടത്തുന്ന എന്നാണ് രീതികൾ സഞ്ചിത അറിവ് ഉൾപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു വിവരിക്കപ്പെടാറുണ്ട് പരിശീലനം കാണുമ്പോൾ, ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കി സംഘടിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള അന്തിമഫലം വിദ്യാർഥി വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം പ്രത്യേക ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാൻ ശരിക്കും വരാനും ആ വിധത്തിൽ. സാങ്കേതിക പഠന വികസനത്തിന് നേടുന്നു, അത് ഗുരു എങ്ങനെ പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥി പ്രവചിക്കാൻ സാധ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ത്ചൊ ഉപയോഗിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ പാടില്ല ചെയ്യാം.

പദം "വിദ്യാഭ്യാസ പഠന സാങ്കേതിക" രണ്ടു രണ്ടർത്ഥങ്ങളുണ്ടു്:

1) പ്രോസസ്സിംഗ് രീതികളിൽ രീതികൾ പരിശീലനം നൽകിയ മാറ്റം ഫീഡ് വിവരങ്ങൾ;

2) അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉപദേശം രീതികൾ ആഘാതം പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്ര പഠന പ്രക്രിയ, സാങ്കേതിക വിവരങ്ങൾ ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി ഏത്.

അങ്ങനെ, പഠന സാങ്കേതിക ഘടകങ്ങൾ - ഉപകരണങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം രീതികളും - പരസ്പരബന്ധമുള്ള ആൻഡ് ഇങ്ങിനെ ആകുന്നു. അധ്യാപക-അധ്യാപകൻ അവൻ, പരിശീലന മെറ്റീരിയൽ ഉള്ളടക്കം ആസൂത്രണം എങ്ങനെ കൃത്യമായി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ സെറ്റ് അനുസരിച്ച് ഉപയോഗിക്കുന്ന പരിശീലന ഉപകരണങ്ങൾ ഫലപ്രദമായ രീതികൾ പ്രയോഗിച്ചു നിർണയിക്കപ്പെടുന്നത് കഴിവ്.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികത മൂന്ന് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

- പരമ്പരാഗത സാങ്കേതിക;

- വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാനുള്ള;

- വ്യക്തിത്വം-oriented സാങ്കേതിക.

പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സവിശേഷതകൾ

പരിശീലനം പരമ്പരാഗത തരം അര നൂറ്റാണ്ടിനു വേണ്ടി ചുറ്റും ചെയ്തു. ഇത് ഒരു നിർബന്ധമാണ് ഘടകം പാഠം വേണ്ടല്ലോ-ചുമതല സിസ്റ്റം, അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ മുഴുവൻ ക്ലാസ് ഒരേ സമയം നടത്തപ്പെടുന്നു. ഇവിടെ ഗുരുനാഥൻ പങ്ക് -, വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കാൻ അറിവ് കൈമാറ്റം, കഴിവുകളും, നിങ്ങൾ പ്ലേ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ. അതുകൊണ്ടു, പരമ്പരാഗത ബോധന തന്ത്രങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രത്യുത്പാദന കഥാപാത്രം ഉണ്ട്. ഇവിടെ ഗുരുനാഥൻ പ്രധാന പങ്ക് നൽകിയിരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവന്റെ ശ്രമങ്ങൾ പ്രധാനമായും വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങൾ ഉയർന്ന ഗുണമേന്മയുള്ള അവതരണം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ചുമതലകൾ ഏറ്റെടുക്കുന്ന വസ്തു പ്ലേബാക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.

അടിസ്ഥാനപരമായി, പരിശീലനം പരമ്പരാഗത തരം അവതരണത്തിന്റെ വിശദീകരിക്കുന്ന ആൻഡ് ഗണിച്ചു രീതി അശോകനും.

പരമ്പരാഗത സാങ്കേതിക അവരുടെ നല്ല പ്രത്യേകതകൾ, അതുപോലെ നെഗറ്റീവ് ഉണ്ടു, പക്ഷേ പൂർണ്ണമായും ഉറക്കത്തിലേക്ക് ഇപ്പോഴും അവരെ ഉപേക്ഷിച്ച്.

ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് പഠന സാങ്കേതിക അപേക്ഷയുടെ സവിശേഷതകൾ

പഠനം വിഷയങ്ങൾ ഉള്ളടക്ക നിർമ്മാണം, പഠന ഉപകരണങ്ങളും രീതികളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സംഘടന നടക്കുന്ന മുഖാന്തരം കോളേജ് ആസൂത്രണ സാങ്കേതിക പരിശീലനം പദ്ധതി ൽ വിഭാവനം, ഫോമുകൾ. തൽഫലമായി, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് സാങ്കേതികവിദ്യ പഠന ഇരുവരും അക്കാദമിക്, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ വളർത്തുവാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ, നിയമനങ്ങൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, ചുമതലകൾ വാഗ്ദാനം മെറ്റീരിയൽ ഘടന, അവരുടെ ഭാവി തൊഴിൽ ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അനുഭവം പ്രാരംഭ സമാഹരണം ഉപദേശിച്ചു ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഇത് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് പഠന സാങ്കേതിക ഉണ്ടാവുക എന്ന് കുറിക്കുകയും ചെയ്യണം:

- പരിശീലനം ഗോളുകൾ;

- പരിശീലനം ഉള്ളടക്കം;

- ഇതിൽ പഠന പ്രക്രിയയുടെ സംഘടന ഇല്ല ഫോമുകൾ;

- അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള സഹകരണം മാർഗങ്ങൾ, അവരുടെ പരസ്പര പ്രവർത്തനം;

- പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം ബിരുദം കണക്കാക്കാനായി പ്രകടനം.

അതുകൊണ്ടു, സാങ്കേതികവിദ്യ പഠന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, മാനേജ്മെന്റ്, അതു നിയന്ത്രണം സംഘടന നൽകുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയുടെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും പരസ്പര ബന്ധം പരസ്പര ആശ്രിതത്വം താമസിക്കുന്ന