ഗെഫ് ഡൗ അടിത്തറയായി സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം. പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം

സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് അടിത്തറയായി, കുട്ടികളുടെ രൂപീകരണം അവർ വിദ്യാഭ്യാസ, മാത്രമല്ല ജീവിതത്തിൽ മാത്രമല്ല വരും ഗുണങ്ങൾ ലക്ഷ്യം. രീതി പ്രധാന തത്ത്വങ്ങൾ കാണിച്ചുതന്നതനുസരിച്ച് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവും വിവരങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്ര തിരച്ചിലിൽ, പുതിയ അറിവും ചില കഴിവുകളും കണ്ടെത്താൻ കണ്ടെത്തൽ ആണ് ഫലം പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഈ രൂപീകരണം ഒരു ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് അത്യാവശ്യമാണ് കൃത്യമായി എന്താണ്.

അടിസ്ഥാന

സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് അടിത്തറയായി, മറ്റെന്തിനെക്കാളും തത്ത്വങ്ങൾ ഒരു പരമ്പര അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഇതിൽ ഓരോ അധ്യാപക പരിശീലനവും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപം ആസൂത്രണം കണക്കിൽ എടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ.

സമഗ്രത അടിയില് തത്ത്വം. അവനോടു നന്ദി, കുട്ടികൾ ലോകത്തിലെ ഒരു ശരിയായ ആശയം രൂപപ്പെട്ടതെന്ന്. അവർ ഒരു സിസ്റ്റം പോലെ ക്ഷതംപറ്റി പഠിക്കാൻ.

അടുത്ത വരിഅബിലിത്യ് തത്വം വരുന്നു. അതിൻറെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ആറാം സാധാരണ അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഇത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, മക്കൾ അറിവോടെയുള്ള തെരഞ്ഞെടുക്കുവാൻ നൈപുണ്യ നേടുന്നതിനായി.

എന്താണ് പ്രധാനമാണ് നടപടി തത്വം. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടികൾ വിവരങ്ങൾ കേൾക്കുകയും ഫിനിഷ്ഡ് മെറ്റീരിയൽ, മാത്രമല്ല സ്വന്തം ഉൽപന്നങ്ങൾ എടുത്തു മാത്രമല്ല പഠിക്കണം.

മനഃശാസ്ത്രപരമായ വീക്ഷണ

മുകളിൽ, നിരീക്ഷിക്കുകയും സർഗാത്മകതയുടെ തത്ത്വം പിച്ചവച്ചു വിവിധ കഴിവുകൾ വികസന ലക്ഷ്യം.

കൂടുതൽ മാനസിക ആശ്വാസം കണക്കിടുന്നു, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രാധാന്യം ഒരു ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ അവരുടെ താൽപര്യങ്ങൾ പണിയുന്നത്. മിനിമക്സ തത്വത്തിൽ പ്രധാനമാണ്. അവൻ അനിവാര്യമായും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഓരോ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്തുകൊണ്ട് ആണ്. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വ്യത്യസ്ത നിരക്കിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരിൽ ഓരോ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണ്. ഒരു നല്ല അദ്ധ്യാപകൻ എല്ലാകാലത്തും ശ്രദ്ധിക്കും ബാധ്യസ്ഥനാണ്.

എന്നാൽ മറ്റൊരു തത്വത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ തുടര്ച്ച ആണ്. സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് അടിത്തറയായി, നിർബന്ധമാണ്.അതിനാൽ ഉൾപ്പെടെ. ഈ തത്ത്വം ന് രൂപീകരണം .ശിശുക്കള്ക്കിടയിലെ തുടർന്നുള്ള വികസന ഉറപ്പാക്കുന്നു സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഓരോ പ്രായ ഘട്ടത്തിൽ. ഈ വ്യവസ്ഥ വിധേയത്വവും വേർതിരിവ് ഇല്ലാതെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ തലത്തിലും സ്വകാര്യ സ്വയം വികസന സംഭാവന. ഇത് ഒരു ഘട്ടത്തിൽ ഉചിതമായ "അടിസ്ഥാന" ഇടുവാൻ പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യമാണ്.

മാതാപിതാക്കൾ പ്രതിപ്രവർത്തനം

പ്രശസ്ത ശ്രദ്ധ വേണം ചില കലയല്ല ഉണ്ട്. സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് അടിത്തറയായി വ്യക്തമായ വിശദമായ വ്യവസ്ഥകൾ ഉണ്ട്. എന്നാൽ അവരുടെ നടപ്പിലാക്കൽ കുറിച്ച്? പിച്ചവച്ചു മാതാപിതാക്കൾ അതിൽ താൽപര്യമുണ്ടെന്ന് എങ്കിൽ അതു മാത്രമേ സാധ്യമാണ്. സ്ക്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം നിർബന്ധമാണ്. അടുത്ത സഹകരണമില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല.

അധ്യാപകൻ, അതാകട്ടെ, മാതാപിതാക്കൾ ലക്ഷ്യവും സ്ക്കൂൾ കുടുംബ ഗോളുകൾ ഐക്യം ശരിയായ ആശയം രൂപം വേണം. അവൻ അവരുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവിനെക്കുറിച്ച് വളർച്ച സംഭാവന ആവശ്യമാണ്. ഈ ലക്ഷ്യത്തിൽ, സ്ഥാപനങ്ങൾ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, ചർച്ചകൾ, യോഗങ്ങൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ, പരിശീലനവും സംഘടിപ്പിച്ചു. അവയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് മാതാപിതാക്കൾ, കുഞ്ഞിനെ അതിന്റെ വൈവിധ്യവത്കരിക്കുന്നതിൽ താത്പര്യം വരെ ബോധമില്ലായ്മ കാണിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അവർ അധ്യാപകർക്ക് സഹായം ലഭ്യമാക്കുന്നു, അവരുടെ മക്കൾ എന്തൊക്കെയെന്നു കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു.

നടപ്പാക്കൽ സമീപനം

ഇത് പല ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി. ഗെഫ് കർശന ഒട്ടിച്ചേരലാണ് അനുക്രമം സൂചിപ്പിക്കുന്നു ഒരു മെഥൊദൊലൊഗിചല് ചട്ടക്കൂട് ആയി സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ്-പ്രവർത്തനം സമീപനം. അധ്യാപകൻ ഇപ്പോഴും ശ്രദ്ധാപൂർവം വിശദീകരണം ആവശ്യമുള്ള അവർ മനസിലാക്കാൻ ചെറിയ കുട്ടികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അതുകൊണ്ടു, ആദ്യ ഘട്ട സാഹചര്യം പിച്ചവച്ചു ഫമിലിഅരിജിന്ഗ് ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, അറിവ് പുതുക്കി. അപ്പോൾ - സാഹചര്യം കൈകാര്യം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിന് ഒരു കൂട്ടായ പ്രവൃത്തി. ഈ ഘട്ടം പരിണിതഫലമായി പുതിയ അറിവ് പിച്ചവച്ചു അല്ലെങ്കിൽ നടപടി മോഡ് കണ്ടെത്തൽ മാറുന്നു. അവസാന ഘട്ടം ഫലങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളാൻ ആണ്.

അദ്ധ്യാപന ഒരു സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം നടപ്പിലാക്കി. ഉപദേശം കുട്ടികളുടെ ഈ രീതി നന്ദി കരുതുന്നു അവരുടെ ചിന്തകളും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ, സജീവമായി മടിക്കരുത്. രീതി, സംഭാഷണം ആശയവിനിമയവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാത്രമല്ല പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിനായി അങ്ങനെ - അവർ അവരുടെ വാക്ക് വികസിപ്പിക്കാൻ.

അധ്യാപകൻ നടപടി

സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് നടപ്പാക്കുന്നതിനായി അടിസ്ഥാനമായി, അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണലിസം ആവശ്യമാണ്. ആദ്യ പടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി വിദ്യാഭ്യാസ അവസ്ഥയിലേക്കു മക്കൾ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, അധ്യാപകൻ നടപടി നടപ്പാക്കുന്നത് മനഃശാസ്ത്രപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ സൃഷ്ടിക്ക് സംഭാവന ചെയ്യണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പ്രായം ഗ്രൂപ്പ് അവസ്ഥയും എന്തൊക്കെയെന്നു അനുബന്ധമായ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുക.

കൂടാതെ, അധ്യാപകൻ ശരിയായി വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക കഴിയണം. അത് അവരുടെ മേൽ ഈടാക്കുക തന്നെ പാടില്ല. മറിച്ച്, അദ്ധ്യാപകൻ പരിചിതമായ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവസരം കുട്ടികളെ നൽകണം. മാത്രം അവരുടെ മുൻഗണനകൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അത് അനുകരിക്കുന്നു. ശരിയുമാണ് പരിചിതമായ രസകരവും മാത്രം എന്തെങ്കിലും കുട്ടികളെ ആക്റ്റിവേറ്റ് അവരെ പ്രക്രിയ പങ്കെടുക്കാൻ ഇടയാക്കും കാരണം. എന്നാൽ വിഷയം തിരിച്ചറിയുന്നതിനായി, അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആകർഷകമായ കുറച്ച് ഓപ്ഷനുകൾ ചുമതലപ്പെടുത്തുകയോ വേണം. അവർ ഏറ്റവും രസകരമായ തിരഞ്ഞെടുക്കും.

അപ്പോൾ ഫീഡ് സംഭാഷണം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപക കുട്ടികളെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ വഴികൾ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രധാന ചുമതല പ്രതികരണങ്ങൾ മൂല്യനിർണ്ണയം അല്ല. അവരുടെ പരിചയസമ്പത്ത് അടിസ്ഥാനമാക്കി സാഹചര്യം ഒരു പോംവഴി, തേടുക കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ടീച്ചർ.

പഠിപ്പിക്കൽ മറ്റ് വശങ്ങൾ

പല മറ്റു കലയല്ല, പഠന സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം എന്ന ആശയം ഉൾപ്പെടുന്നു ഇപ്പോഴും ഉണ്ട്. അദ്ധ്യാപന പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന സംഘടിപ്പിക്കുന്നു നും ഗ്രൂപ്പ്, അധ്യാപകൻ ഉൾപ്പെട്ട മറ്റ് വശങ്ങൾ, കൂടെ വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കാൻ പുറമേ.

ഓരോ പരിചരണം വിദ്യാഭ്യാസ-ഉദ്ദേശ്യം പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി ആൻഡ് ഗെഫ് നടപ്പാക്കുന്നതിന് നിരീക്ഷണ പങ്കെടുക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്. കൂടാതെ, അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗത പിച്ചവച്ചു കൊണ്ട് തിരുത്തൽ വികസിപ്പിക്കാനും ഉപദേശക പ്രവൃത്തി നടത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്താൻ ഉറപ്പാക്കുക.

(സ്ക്കൂൾ ആൻഡ് പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിൽ) വിദ്യാഭ്യാസം ശൈശവ ദശയിലാണ് ഗുരു അധ്യാപകർ മാത്രമല്ല, മാത്രമല്ല ഒരു അധ്യാപകൻ, മറ്റ് മൂല ഒരു പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അവൻ കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തിക്കും സ്വകാര്യ അവസരങ്ങൾ പൂർത്തീകരണം ആവശ്യമായ എല്ലാ സൃഷ്ടിക്കാനാണ് വേണം.

ഗെയിം രീതി

സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം, ഗെഫ് ഡൗ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിവിധ വഴികളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുന്നത് പോലെ. എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ഫലപ്രദവുമായ പാടുന്നതും ഒരു രീതിയാണ്. ഈ പ്രക്രിയ രസകരവും രസകരമായ മക്കൾ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും പരിശീലനം തനത് ഫോം ആണ്.

ഗെയിം ഫോമുകൾ ഫലപ്രദമായി പിച്ചവച്ചു കൂടെ അധ്യാപികയുടെ ഇടപെടൽ ഓർഗനൈസ് അവരുടെ ആശയവിനിമയം കൂടുതൽ ഉൽപ്പാദനക്ഷമത നടത്താൻ അവസരം നൽകുന്നു. കൂടാതെ, ഈ രീതി കുട്ടികളുടെ നിരീക്ഷണം വികസിപ്പിക്കാൻ ആണ് നിങ്ങൾ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളും ആൻഡ് വസ്തുക്കളുടെ അറിവ് നേടാൻ അനുവദിക്കുന്നു. മത്സരത്തിൽ കൂടുതൽ ശരിയായ ഉപദേശം സമീപനം പൂർണമായും തിരിച്ചറിഞ്ഞു ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലന അവസരങ്ങൾ, വെച്ചു.

കൂടാതെ, വിനോദം ഈ വഴി അന്യഥാ "ഗുരുതരമായ" കൂടെ നന്നായി ചേരുന്നുണ്ട്. നർമ്മ ഗെയിം മക്കൾ ൽ രൂപപ്പെടുകയും, അറിവ് ലയിച്ചത് പ്രക്രിയ നല്ല പ്രമോദമായുള്ള മൂഡ് ആണ് ചെയ്യുന്നു. തത്ഫലമായി, വലിയ പലിശ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിവരങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള അറിവും നീണ്ടുകിടക്കാൻ. കൂടാതെ, ഗെയിം കുട്ടികളുടെ ചിന്ത, അവരുടെ ഭാവനയും ശ്രദ്ധ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

ചൊംപെതെന്ചിഎസ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്

അത് ഗെഫ് എന്ന സാങ്കേതിക അടിസ്ഥാനം സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം ഉൾപ്പെടുന്ന എല്ലാ വശങ്ങളിലും അല്ല. പ്രശ്നങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ വയലിൽ ചർച്ച വളരെ വിശാലമായ ആണ്. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചൊംപെതെന്ചിഎസ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് നൽകപ്പെടും. തീയതി, വിദ്യാഭ്യാസ ബുദ്ധി ആൻഡ് ആശയവിനിമയ വശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തരുതെന്ന് എങ്കിൽ അവരെ അഞ്ചു, നേരത്തെ പരാമർശിക്കുന്നു.

ആദ്യ വിഭാഗം മൂല്യം-വേറൊരു അര്ഹത ഉൾപ്പെടുന്നു. അവർ ലോകം നാവിഗേറ്റ് സമൂഹത്തിൽ സ്വയം ഗ്രഹിക്കാൻ അവരെ കഴിവുകൾ നൽകാൻ കുട്ടികളുടെ ധാർമിക മൂല്യങ്ങളും നൈതിക തത്ത്വങ്ങൾ വികസ്വര, അതുപോലെ ലക്ഷ്യം.

രണ്ടാം വിഭാഗം ഉൾപ്പെടുന്നു ജനറൽ സാംസ്കാരിക. പോലും വിദ്യാഭ്യാസ കുട്ടികളുടെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ, സാമൂഹിക, സ്വകാര്യ സമൂഹത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക അടിസ്ഥാനം ആധ്യാത്മികവും ധാർമ്മികവുമായ അടിസ്ഥാനം ആഗിരണം വേണം.

കൂടാതെ വിവരദായക അര്ഹത ഒരു സ്ഥലം ഉണ്ട്. അവരുടെ ലക്ഷ്യം കുട്ടികൾ കൂടുതൽ പരിവർത്തനം, സംരക്ഷണവും ഉപയോഗത്തിന്, തിരയാൻ വിശകലനം തിരഞ്ഞെടുക്കുക വിവരങ്ങൾ കഴിവ് രൂപം ആണ്. അവസാനത്തെ രണ്ട് വിഭാഗങ്ങൾ സാമൂഹ്യ തൊഴിൽ വ്യക്തിപരമായ ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ആകുന്നു. അവർ സിവിൽ പൊതു മേഖലകളിലും കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഹൃദിസ്ഥമാക്കി ചെയ്തത് സ്വയം വിവിധ രീതികൾ വികസനത്തിൽ ലക്ഷ്യം.

സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക് പ്രാധാന്യം

പഠനം സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും ശരി, പോലെ - യഥാർത്ഥത്തിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം തിരിച്ചറിഞ്ഞു എന്ന് ഗെഫ് ചട്ടക്കൂട്. ഇത് കുട്ടികളുടെ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകൾ വികസ്വര ലക്ഷ്യം. ഏത് പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ വേഗം പൊരുത്തപ്പെടാൻ പുതിയ അറിവും കഴിവും പഠിക്കാൻ തുടങ്ങും അവരെ പ്രാപ്തമാക്കും.