ഉദാഹരണങ്ങൾ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ. ശാസ്ത്രീയ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

സിദ്ധാന്ത (. ഗ്രീക്ക് ὑπόθεσις - "അനുമാനം അടിസ്ഥാനത്തിൽ") എന്ന ആശയം ആരുടെ സത്യം ഇതുവരെ സ്ഥിരീകരിച്ചില്ല ഒരു ശാസ്ത്രീയ പരികല്പനയാണ്. ശാസ്ത്രീയമായ അറിവ് വികസനം (വിപുലീകരണം അനുമാനങ്ങൾ പരീക്ഷണ പരിശോധന) ഒരു രീതി, അതുപോലെ ഒരു ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തത്തിനു ഘടന ഒരു ഘടകമായി സേവിക്കുന്നതിന്. ചില മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ സാങ്കൽപ്പിക സിസ്റ്റം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തി ചർച്ച, ആരോപണം ഉപകരണം പ്രത്യേക വസ്തുക്കളുടെ രൂപാന്തരം ലഭ്യമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ വസ്തുക്കൾ ബഹുമാനത്തോടെ പ്രക്രിയ പ്രവചനം കൂടുതൽ പ്രത്യേക തർക്കിച്ചും സ്വഭാവം മാറുന്നു.

സിദ്ധാന്തങ്ങളെ രീതി വികസന ചരിത്രം

ഒരു സാങ്കൽപ്പിക രീതി ഉദയം പുരാതന ഗണിത അറിവിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ശൈശവ ഘട്ടത്തിൽ വരും. പുരാതന ഗ്രീസിൽ, ഗണിതം ഉപയോഗിച്ച അനുമാനികമായ ഒരു രീതി ഗണിത തെളിവുകൾ വേണ്ടി ചിന്ത പരീക്ഷണം. ഈ രീതി സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതായിരുന്നു തുടർന്ന് അനലിറ്റിക്കൽ കിഴിവ് പ്രകാരം അനന്തരഫലങ്ങൾ അതിൽ ഔട്പുട്ടിംഗ്. ഈ രീതി ഉദ്ദേശ്യം യഥാർത്ഥ ശാസ്ത്രീയ ഊഹം പരിശോധിച്ച്. പ്ലേറ്റോ വികസിപ്പിച്ച സ്വന്തം വിശകലനാത്മകവും കൃത്രിമ രീതി. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ സിദ്ധാന്ത പ്രാഥമിക വിശകലനം, റിവേഴ്സ് ക്രമത്തിൽ ടെറ്മിനലുകൾക്കുളള ആവശ്യമായ രണ്ടാം ലോജിക്കൽ സർക്യൂട്ട് വിധേയമാക്കിയിരുന്നു നൂതന. ഈ സാധ്യമാണ് എങ്കിൽ, പ്രാരംഭ അനുമാനം സ്ഥിരീകരിച്ചു.

പുരാതന നൌകൊജ്നനീ സാങ്കല്പിക രീതി സമയത്ത് ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ കൂടുതൽ ബാധകമായ, അന്തരിച്ച 17 നൂറ്റാണ്ടിൽ, മറ്റ് രീതികൾ ആണ്. സാങ്കല്പികസിദ്ധാന്തം ഇതിനകം ഗവേഷണ ഒരു സ്വതന്ത്ര രീതി ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. ശാസ്ത്രീയ ധൈഷണികശേഷി സിദ്ധാന്ത രീതി അവരുടെ നില ഏറ്റവും വലിയ വികസനം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഇംഗ്ലീഷ് പ്രവൃത്തികളെ ആയിരുന്നു.

മക്കൾ ലെ hypothetical ചിന്ത

സിദ്ധാന്തങ്ങളെ രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ നടപടിക്രമങ്ങൾ കുട്ടികളെ വിചാരം വികസന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘട്ടങ്ങൾ ഒന്നാണ്. ഈ, ഉദാഹരണത്തിന്, തന്റെ "സ്പീച്ച് കുട്ടിയുടെ ചിന്ത" (1923) ൽ സ്വിസ് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ജീൻ പിഅഗെത് എഴുതുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിശീലനത്തിനു ആദ്യകാല ഘട്ടങ്ങളിൽ കാണാവുന്നതാണ് ആദ്യകാല സ്കൂൾ വർഷം. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾ പക്ഷികൾ തെക്ക് വഴി അറിയുന്നു എവിടെയാണ് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം ആവശ്യപ്പെട്ടേക്കും. അതാകട്ടെ, മക്കൾ ഹ്യ്പൊഥെസിജെ തുടങ്ങും. സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ, "അവർ ഇതിനകം മുമ്പ് തെക്ക് പറത്തുന്നത് ചെയ്ത ആട്ടിൻ ആ പക്ഷികൾ പിന്തുടരുക"; "മരങ്ങള് വഴികാണിച്ചു"; അങ്ങനെ ", ഊഷ്മള എയർ അനുഭവിച്ച്" ഉം. ഡി തുടക്കത്തിൽ ചിന്തിക്കാൻ 6-8 വർഷം പഴയ കുട്ടി വ്യത്യസ്ത എഗൊചെംത്രിചിത്യ് ആണ്, അതിന്റെ നിഗമനങ്ങൾ ൽ, കുട്ടി ആദ്യം ലളിതമായ അവബോധജന്യവുമായ നീതീകരണം കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു. അതാകട്ടെ, ഒരു സാങ്കൽപ്പിക ചിന്താഗതിയുടെ വികസന അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ചില നീതീകരണം ഒരു കുട്ടിയുടെ തെളിവുകൾ തിരയാൻ സംഭാവന ചെയ്യുന്നത്, ഈ വൈരുദ്ധ്യം നീക്കം അനുവദിക്കുന്നു. , എത്രയോ അധികം ഹൈസ്കൂൾ പരിവർത്തന, സിദ്ധാന്ത തലമുറ പ്രക്രിയ സങ്കീർണ്ണമായ ഭാവിയിൽ ഒരു പുതിയ വ്യക്തത എടുക്കും - ഊന്നാത്ത, സമവാക്യങ്ങളും മറ്റുള്ളവരെ ഊർജത്തെ.

സജീവ ജോലികൾ ഏത് സിസ്റ്റം ഡിബി പണിതത് കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം വികസ്വര ചട്ടക്കൂടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കല്പിക ചിന്ത വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാൻ എല്കൊനിന് - വി ദവ്യ്ദൊവ.

എന്നാൽ, പരിഗണിക്കാതെ ഭാഷ സിദ്ധാന്ത ഒരു ചില പശ്ചാത്തലത്തിൽ രണ്ടോ അതിലധികമോ വേരിയബിളുകളിലൊന്ന് ലിങ്കുകളിൽ ഒരു അനുമാനം ആണ് ഒരു ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തത്തിനു നിർബന്ധമാണ് ഘടകമാണ്.

ശാസ്ത്രീയ അറിവ് വ്യവസ്ഥിതിയുടെ സിദ്ധാന്ത

ഒരു ശാസ്ത്രീയ സിദ്ധാന്തം ശാസ്ത്രീയ അനുഭവം നേരിട്ട് ഇൻഡക്റ്റീവ് സാമാന്യമായ പ്രകാരം രൂപം കഴിയില്ല. ഒരു മധ്യസ്ഥനെ പോലെ ചില വസ്തുതകൾ അല്ലെങ്കിൽ സംഭവങ്ങൾ പണിതീര്ത്തതിന്റെ വിശദീകരിക്കാൻ സിദ്ധാന്ത ലെ. ഈ ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങൾ സിസ്റ്റം ഏറ്റവും പ്രയാസമുള്ള ഘട്ടത്തിൽ ആണ്. പ്രമുഖ പങ്ക് സഹജാവബോധം യുക്തിയും പരമ്പര നടക്കുന്നത്. വാദങ്ങൾ സ്വയം ശാസ്ത്രത്തിലെ ഇതുവരെ - മാത്രം നിഗമനങ്ങളിൽ ആണ്. അവരുടെ സത്യം മാത്രമേ അവർ അത് അടിസ്ഥാനമാക്കി പരിസരത്തിന്റെ സത്യം കാര്യത്തിൽ വിധിക്കും കഴിയും. ഈ കേസിൽ ഗവേഷകൻ കടമ അനുഭവവേദ്യമായ വസ്തുതകളും അനുഭവവേദ്യമായ ഗെനെരലിജതിഒംസ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട, ശാസ്ത്രീയ വസ്തുതകൾ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമത്തിൽ പലതരം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ എന്നതാണ്.

സിദ്ധാന്ത അനുഭവവേദ്യമായ ഡാറ്റ മീറ്റിംഗ് പുറമേ, അത് ചിന്തയുടെ യുക്തിഭദ്രതയും, കാര്യക്ഷമതയും ലാളിത്യവും ശാസ്ത്രലോകത്ത് അറിവ് തത്ത്വങ്ങൾ കാണാൻ അത്യാവശ്യമാണ്. സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉണ്ടാകുന്നതിനെ ശാസ്ത്രീയ അറിവ് ഒരു നാടകത്തിലെ പ്രശ്നമാണ് വിശദീകരണം ഇതിൽ സാഹചര്യം, ആശങ്ക കാരണം. അത് അനുഭവമാത്രമായ തലത്തിൽ പരസ്പരവിരുദ്ധമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ സാന്നിധ്യം സംഭവിക്കാം. ഈ വൈരുദ്ധ്യം പരിഹരിക്കാൻ ചില സിദ്ധാന്തങ്ങളെ നാമനിർദ്ദേശം അത്യാവശ്യമാണ്.

സിദ്ധാന്തങ്ങളെ കൃത്യമായ

സാങ്കല്പികസിദ്ധാന്തം അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു അനുമാനം (പ്രവചനം) അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ്, അത് മനസ്സിൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് വേണം ഈ നല്ലതല്ല വസ്തുത, വിശ്വസനീയമായ അറിവ്, ഇപ്പോഴും തെളിയിച്ചു മാറ്റേണ്ട സത്യം കാരണം. എന്നാൽ, എല്ലാ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഈ പ്രദേശത്ത് ബന്ധപ്പെട്ട വസ്തുതകൾ മറവു ചെയ്യേണ്ടത്. ആർ കാർണാപ്പിനേയും ചൂണ്ടിക്കാണിച്ച് പോലെ, ഗവേഷകൻ ആന ഒരു നല്ല നീന്തൽ ആണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് എങ്കിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു മൃഗശാലയിൽ കാണാൻ കഴിയാത്ത ഒരു പ്രത്യേക ആന, സംസാരിക്കുന്നത് അല്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് ലേഖനം അവിടെ (അരിസ്റ്റോട്ടിലിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ - വിവിധങ്ങളായ അർത്ഥം), അതായത്, ഞങ്ങൾ ആനകളുടെ ഒരു മുഴുവൻ ക്ലാസ് സംസാരിക്കുന്നത്.

സിദ്ധാന്തം നിലവിലുണ്ടായിരുന്ന ചൊദിഫിഎസ് പുതിയവ പ്രവചിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ട്, ഞങ്ങൾ ശാസ്ത്രത്തിലെ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ എങ്കിൽ ഞങ്ങൾ പ്ലാങ്ക് ക്വാണ്ടം സിദ്ധാന്ത വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ അവരെ ആരംഭിച്ചു. ഈ പരികല്പനയാണ്, അതാകട്ടെ, ഇത്തരം ക്വാണ്ടം ബലതന്ത്രം, ക്വാണ്ടം ഇലെക്ട്രോഡൈനാമിക്സ്, മറ്റുള്ളവരെ പ്രദേശങ്ങൾ കണ്ടെത്തലിലേക്ക് നയിച്ചത്.

സിദ്ധാന്ത പ്രധാന പ്രോപ്പർട്ടികൾ

ആത്യന്തികമായി, ഏതെങ്കിലും സിദ്ധാന്ത സ്ഥിരീകരണം അല്ലെങ്കിൽ വാദമല്ല ഒന്നുകിൽ നേടിയിരിക്കണം. അങ്ങനെ, ഞങ്ങൾ പരിശോധനായോഗ്യത എന്നിവ ഫല്സിഫിഅബിലിത്യ് ഒരു ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഒരേ പ്രോപ്പർട്ടികൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

പരിശോധന പ്രക്രിയ തൂണു സിദ്ധാന്ത പഠനം സ്ഥിരീകരിച്ചു അവരുടെ അനുഭവമാത്രമായ ടെസ്റ്റിംഗ്, വഴി ഒരു അറിവിന്റെ സത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യം. ഉദാഹരണം ഡെമോക്രിറ്റസ് ആണവ സിദ്ധാന്തമാണ്. കൂടാതെ, ഒരു അനുഭവമാത്രമായ പരിശോധന വിധേയമാക്കി ചെയ്തേക്കാവുന്ന അനുമാനങ്ങൾ, ഒപ്പം തത്വത്തിൽ ഉംതെസ്തബ്ലെ ൽ, ആ തമ്മിൽ വ്യത്യാസം വേണം. അതുകൊണ്ട്, പ്രസ്താവന: "ഒല്യ വസ്യ സ്നേഹിക്കുന്നു" - പ്രസ്താവന അതേസമയം പരിശോധനയില് തുടക്കത്തിൽ വശംവദരാകുകയായിരുന്നു ചെയ്തിട്ടില്ല: "ഓൾഗ അവൾ വസ്യ സ്നേഹിക്കുന്നു പറയുന്നു" - ചെയ്യപ്പെട്ടേക്കാം കഴിയും.

പരിശോധനായോഗ്യത പുറമേ നിഗമനത്തിൽ പരിശോധിച്ച വസ്തുതകൾ വലതുഭാഗത്ത് ഊഹങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വരുമ്പോൾ, പരോക്ഷ കഴിയും.

ഒരാളെയും പ്രക്രിയ, അതാകട്ടെ, അനുഭവമാത്രമായ പരിശോധനയിലാണ് സിദ്ധാന്ത എന്ന തലേ സ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അറിവിന്റെ പഠനം കൂടുതൽ വികസനത്തിന് ആവശ്യമായ ബദൽ സിദ്ധാന്ത - അത് മാത്രം സിദ്ധാന്ത പരിശോധനയുടെ ഫലങ്ങൾ .കിനാലൂര് കാര്യം ശ്രദ്ധിക്കുക പ്രധാനമാണ്. അത്തരം ശാസ്ത്രകാരന്മാർ ലഭ്യമല്ലാത്തതിനാൽ, ആദ്യം സിദ്ധാന്ത പ്രകാരം തിരസ്കരിക്കാനുമായിരുന്നു അസാധ്യമാണ്.

പരീക്ഷണത്തിൽ സിദ്ധാന്ത

ഗവേഷക മുന്നോട്ടുവെയ്ക്കുന്ന അനുമാനങ്ങൾ, പരീക്ഷണ സ്ഥിരീകരണത്തിനായി, പരീക്ഷണാത്മക സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവ സിദ്ധാന്തം അടിസ്ഥാനമാക്കിയല്ലാത്ത. എൻ ദ്രുജ്ഹിനിന് ഉത്ഭവിച്ച കാര്യത്തിൽ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ മൂന്നു തരം തിരിച്ചറിയുന്നു:

1. സൈദ്ധാന്തികമായി വേരൂന്നിയ - (യഥാർത്ഥ മോഡൽ) എന്ന സിദ്ധാന്തം അടിസ്ഥാനമാക്കി മുന്നോട്ട്-തിരയുന്ന, മേല്പ്പറഞ്ഞ അനന്തരഫലങ്ങൾ.

2. പരീക്ഷണാത്മക റിസർച്ച് - സ്ഥിരീകരിക്കാൻ (അല്ലെങ്കിൽ ജയിക്കും) റിയാലിറ്റി വിവിധ മോഡലുകൾ, എന്നാൽ ഒരു അടിസ്ഥാനം ഇതിനകം സിദ്ധാന്തം അവബോധജന്യവും അനുമാനങ്ങൾ ഗവേഷകൻ ( "എന്തുകൊണ്ട് അല്ല ..?") രൂപം നൽകാത്തതിനാൽ എടുത്ത.

ഒരു പ്രത്യേക നൽകിയ കേസിൽ രൂപം 3. അനുഭവേദ്യമായ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ. ഉദാഹരണങ്ങൾ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ: "പശുവിന്റെ മൂക്ക് ക്ലിക്ക് അത് കുലുക്കുന്നു വാൽ" (കൊജ്മ പ്രുത്കൊവ്). പരീക്ഷണം വഴിത്താരകളിൽ സിദ്ധാന്ത സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ശേഷം അത് വസ്തുത നില ലയിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണാത്മക സിദ്ധാന്ത എല്ലാ സാധാരണ ഒപെരത്സിഒനലിജിരുഎമൊസ്ത് പോലുള്ള ഒരു പ്രോപ്പർട്ടി പ്രത്യേക പരീക്ഷണാത്മക നടപടിക്രമങ്ങൾ കാര്യത്തിൽ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ രൂപീകരിക്കുന്നതിന്റെ അതായത്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സിദ്ധാന്തങ്ങളെ മൂന്നു തരം പുറമേ വശമായിരുന്നു കഴിയും:

• സിദ്ധാന്ത ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസം (ടൈപ്പ് എ) എന്ന്;
• പ്രതിഭാസങ്ങളും (തരം ബി) തമ്മിലുള്ള ലിങ്കിന്റെ സിദ്ധാന്ത;
• പ്രതിഭാസങ്ങളും (തരം ബി) തമ്മിൽ കാര്യകാരണങ്ങളെ കണക്ഷൻ കരുതുന്നു.

എ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• "റിസ്ക് ഷിഫ്റ്റിന്" (പദം സാമൂഹിക മന) എന്ന പ്രതിഭാസം ഗ്രൂപ്പ് തീരുമാനം-നിർമ്മാണം പ്രക്രിയയിൽ ഉണ്ടോ ഇല്ലയോ?
• ചൊവ്വയിൽ ജീവൻ ഉണ്ടോ?
• അകലെ ചിന്തയുടെ ട്രാൻസ്മിഷൻ സാധിക്കുമോ എന്ന്?

കൂടാതെ ഇവിടെ മൂലകങ്ങൾ DI സമയാനുസൃതമായ സിസ്റ്റം, ശാസ്ത്രജ്ഞൻ സമയം ഘടകങ്ങൾ ഇനിയും അസുലഭമായ മൂലകമുണ്ടെന്ന് പ്രവചിച്ചു ഏത് അടിസ്ഥാനത്തിൽ മെൻഡലീഫ്. അങ്ങനെ, ഈ തരം വസ്തുതകൾ പ്രതിഭാസങ്ങളേയും കുറിച്ച് ഭൗമ ഉൾപ്പെടുന്നു.

തരം ബി സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• തലച്ചോറിന്റെ പ്രവർത്തനം ലക്ഷണങ്ങളാണ് പേശി പ്രസ്ഥാനം (സെഛെനൊവ്) കുറയും കഴിയും.
• എക്സത്രൊവെര്ത്സ് യിരുന്നു അധികം റിസ്ക് ഒരു വലിയ വിശപ്പ് ഉണ്ട്.

അതിൻപ്രകാരം, സിദ്ധാന്ത ഈ തരം തമ്മിലുള്ള ഈ മറ്റ് കണക്ഷൻ ധൈര്യമുണ്ട്.

തരം ബി സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• അപകേന്ദ്രബലമാണ് തുലാസിൽ ഗ്രാവിറ്റി ചെയ്ത് (കെനിയ ത്സിഒല്കൊവ്സ്ക്യ്) അത് കുറയ്ക്കുന്നു.
• സുഗമമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസനത്തിന് തന്റെ ബൗദ്ധിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കുട്ടിയുടെ.

സിദ്ധാന്ത ഈ തരം അടിസ്ഥാനത്തിൽ ൽ സ്വതന്ത്രവും ആശ്രയിച്ചുള്ള വേരിയബിളുകൾ, അവരെ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, അതുപോലെ അധിക വേരിയബിളുകളിലൊന്ന് അളവ് ആണ്.

സിദ്ധാന്ത, സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച്, അനുമതി

ഈ ആശയങ്ങൾ ഉദാഹരണങ്ങൾ നിയമവാഴ്ച ഒരു ഘടകമായി നിയമപരമായ അറിവ് ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ചർച്ച ചെയ്യുന്നുണ്ട്. ഇത് ചോദ്യം തന്നെ നിയമത്തിൽ നിയമത്തിന്റെ ഘടന എന്നു ആഭ്യന്തര വിദേശ ഇരുവരും ശാസ്ത്രീയ ചിന്ത ചർച്ചയിൽ വിധേയമായ കുറിക്കുകയും ചെയ്യണം.

നിയമത്തിൽ സിദ്ധാന്തം ഏത് പ്രവർത്തിപ്പിക്കാനുള്ള ആരംഭിക്കുന്ന ഭരണം സാഹചര്യങ്ങളുമായി ധനാഗമ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വസ്തുതകൾ, ഒരു ഭാഗമാണ്.

നിയമം പ്രകാരം സിദ്ധാന്ത പോലുള്ള സംഭവം സ്ഥലം / സമയം ഒരു പ്രത്യേക ഇവന്റ് വശങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള; ഒരു പ്രത്യേക സംസ്ഥാനം പെടുന്ന വിഷയം; പ്രാബല്യത്തിൽ നിയമ മാനദണ്ഡങ്ങൾ എൻട്രി നിബന്ധനകൾ :. മുതലായവ അവകാശം പൂർത്തീകരണം സാധ്യത ബാധിക്കുന്ന വിഷയം, നിയമം സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഭരണം ഉദാഹരണം ആരോഗ്യ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ഓഫ് പ്രദേശത്ത് കണ്ടെത്തി അജ്ഞാത മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു കുട്ടി, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ഒരു പൗരത്വം സ്വീകരിച്ച് ചെയ്യും." അതിൻപ്രകാരം, വ്യക്തമാക്കിയ രംഗം സബ്ജക്ട്-നിർദ്ദിഷ്ട സംസ്ഥാന ഉടമസ്ഥാവകാശം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു ലളിതമായ സിദ്ധാന്ത ഇല്ല. അത്തരം സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ശരിയായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ൽ പുതുമയല്ല. ലളിതമായ സിദ്ധാന്ത പ്രാബല്യത്തിൽ ൽ ഒരാൾ സംഭവം (യഥാർത്ഥ), അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കൂടാതെ, രണ്ടോ അതിലധികമോ സാഹചര്യങ്ങളുണ്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ സിദ്ധാന്ത ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. കൂടാതെ, അവിടെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട നടപടി സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഒരു ബദൽ കാഴ്ച, ഏതെങ്കിലും കാരണത്താൽ ഒരുമിച്ച് തത്തുല്യ മുന്നോട്ടുവെക്കുന്നത്.

സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് നിയമ റിലേഷൻസ് പങ്കെടുക്കുന്ന അവകാശങ്ങളും ചുമതലകളും സുരക്ഷിതമാക്കുകയും, അവരുടെ സാധ്യമായ ആൻഡ് ഉചിതമായ സ്വഭാവം സൂചനയായി ലക്ഷ്യം. ശാസ്ത്രകാരന്മാർ നിലയിൽ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച്, ലളിതമായ സങ്കീർണമായ ഇതര ഫോം ആകാം. ഒരു നിയമ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ എന്ന ഒരു ലളിതമായ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് ൽ; ; ഒരേ സമയം മൊത്തം വരുന്നതു, ഏകദേശം രണ്ടോ അതിലധികമോ - സമുച്ചയത്തിൽ വ്യത്യസ്ത പ്രതീക അനന്തരഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ( "ഒന്നുകിൽ-അല്ലെങ്കിൽ") - ബദൽ ദുശ്ശീലം ൽ.

അനുമതി, അതാകട്ടെ, ധനാഗമ ഭാഗമായി, എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നു ഉറപ്പാക്കാൻ ഒരായുധമായി നടപടികൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പല കേസുകളിലും, ഉപരോധം നിയമ നിശ്ചിത തരം ലക്ഷ്യം. ഒരു തികച്ചും ചില താരതമ്യേന-ചില: ദൃഢമായ വീക്ഷണത്തിൽ ഉപരോധം രണ്ടു തരം ഉണ്ട്. ആദ്യത്തെ കാര്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും മറ്റുവഴികൾ (അസാധുവാക്കലിന്, ഉടമസ്ഥാവകാശ കൈമാറ്റം, പിഴ അങ്ങനെ പലതും. ഡി) നൽകുന്നില്ലെന്ന് നിയമപരമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്. (; - ഉദാഹരണത്തിന്, 5 മുതൽ 10 വർഷം മുതൽ തുടങ്ങിയവ ... ശിക്ഷ കാലാവധി പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന ഉദാഹരണത്തിന്, ക്രിമിനൽ കോഡ്, അത് ഒരു നല്ല ചങ്ങലെക്കോ ആകാം) രണ്ടാമത്തെ കേസിൽ പരിഹാരം ഒരു എണ്ണം കണക്കാക്കുന്നത്. കൂടാതെ, ഉപരോധം പിഴയ്ക്കോ പ്രവൊവൊഷ്തനൊവിതെല്ംയ്മി വരാം.

നിയമം കെട്ടിടങ്ങൾ ചട്ടം വിശകലനം

സിദ്ധാന്തം ( "എങ്കിൽ ..") → ദുശ്ശീലം ( "എന്തെങ്കിലും ..") → ഉപരോധം ( "അല്ലെങ്കിൽ .."): അതനുസരിച്ച്, "സിദ്ധാന്ത - - സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് അനുമതി" ഘടന താഴെ പോലെ (നിയമവാഴ്ച ഉദാഹരണങ്ങൾ) പ്രാതിനിധ്യം കഴിയും. എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, നിയമവാഴ്ച സമയത്ത് മൂന്നു ഘടകങ്ങൾ വിരളമാണ്. വർധിച്ച ഞങ്ങൾ രണ്ടു തരം കഴിയുന്ന രണ്ട് അംഗ ഘടന, കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു:

നിയമത്തിന്റെ 1. റെഗുലേറ്ററി നിയമങ്ങൾ: സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വീണ്ടും ദുശ്ശീലം. അതാകട്ടെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു നിരോധിക്കുന്ന വര്മന് അംഗീകൃതമായി കഴിയും.

2. നിയമം പരിരക്ഷിക്കുന്ന ഭരണം: സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വീണ്ടും അനുമതി. താരതമ്യേന-ചില ബദൽ (ഉപരോധങ്ങൾ വർഗ്ഗീകരണം കാണുക.) തികച്ചും ചില: മൂന്ന് തരം കഴിയും.

ഈ പരികൽപന നിയമവാഴ്ച തുടക്കത്തിൽ ആയി വേണം. ഘടന നിർവ്വചനം പരിചയപ്പെടുക വ്യക്തിഗത വ്യവസ്ഥകൾ (ഒരു ആക്ഷൻ കണക്കുകൂട്ടുന്ന), അതുപോലെ നിയമത്തിന്റെ തത്ത്വങ്ങൾ ന് നിയമവാഴ്ച വേർതിരിച്ചു (വളരെ ഉറപ്പായ ഇല്ലാതെ ബന്ധം നിയന്ത്രിക്കുന്ന സാങ്കൽപ്പിക ഉപരോധം സ്രവിക്കുന്ന ചെയ്യരുത്).

ഉദാഹരണത്തിന് സിദ്ധാന്ത, ലേഖനങ്ങളിൽ ദുശ്ശീലം ഉപരോധം പരിഗണിക്കുക. നിയമത്തിന്റെ റെഗുലേറ്ററി ഭരണം, "പ്രായം 18 വർഷം കൈവരിച്ച കഴിവുള്ളവനാണ് ഭാഗമുള്ളതായ മക്കൾ, അവരുടെ അപ്രാപ്തമാക്കി മാതാപിതാക്കളുടെ ശ്രദ്ധയെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്" (ആർഎഫ് ഭരണഘടന, ഭാഗം 3, ആർട്ടിക്കിൾ 38 ..). പ്രായം 18 വർഷം കൈവരിച്ച കഴിയും ഭാഗമുള്ളതായ കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ച നിയമങ്ങൾ ആദ്യ ഭാഗം - അത് ഒരു പരികല്പനയാണ്. അവൾ നിലവിലെ അവസ്ഥ വഴിയാവും സിദ്ധാന്ത പോയിന്റ് പോലെ, - പ്രാബല്യത്തിൽ എൻട്രി ഉത്തരവു. അപ്രാപ്തമാക്കി മാതാപിതാക്കളുടെ ആവശ്യം സൂചനയായി - ഒരു ഡ്യൂട്ടി പരിഹരിക്കുന്നുണ്ടോ ഒരു മനോഭാവം. ബാധ്യത മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഒരു ഉദാഹരണം - അങ്ങനെ, ഈ കേസിൽ നിയമവാഴ്ച ഘടകങ്ങൾ പ്രസക്തി മനോഭാവം ആകുന്നു.

(സിവിൽ കോഡ്, ഭാഗം 4, സ്ത്.൭൪൮) "കരാറുകാരന്, തെറ്റായ രീതിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി, ഉപഭോക്തൃ ഒഴികെ ... പുറത്ത് നടപ്പാക്കാൻ നിയന്ത്രണം മേല്നോട്ടം കൊണ്ടുപോകും എന്നു തന്നെ കാണുക അവകാശമില്ല". ഈ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വിനിയോഗത്തിനും ധനാഗമ തടയുന്ന ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.

നിയമത്തിന്റെ സംരക്ഷണ ഭരണം: "പ്രായം 14 വയസ്സിൽ താഴെയുള്ള ഒരു പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത ലംഘനം, മാതാപിതാക്കൾക്ക് കൂടിക്കാഴ്ച ..." (സിവിൽ കോഡ്, ഭാഗം 1, സ്ത്.൧൦൭൩). ഈ ഘടന: സിദ്ധാന്തങ്ങളെ വീണ്ടും ഭരണാനുമതി ഉദാഹരണത്തിന് തികച്ചും ചില നിയമപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ. ഈ തരം മാത്രമേ കൃത്യമായ അവസ്ഥ (ചെറിയ പരത്തിയ കേടുപാടുകൾ) മാത്രമേ കൃത്യമായ അനുമതി (മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരവാദിത്വം) കൂടിച്ചേർന്ന് ആണ്. സംരക്ഷിത നിയമ വ്യവസ്ഥകൾക്ക് സിദ്ധാന്തം ലംഘനം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു ബദൽ നിയമ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഒരു ഉദാഹരണം: "വ്യക്തികൾക്ക് സംഘം ചെയ്തു മുൻകൂർ കരാർ പ്രകാരം വഞ്ചന ... വരെ 300 ആയിരം റൂബിൾസ് അല്ലെങ്കിൽ ശമ്പളം മറ്റ് വരുമാനം പിഴ ഇതിന്റെ ശിക്ഷ എന്നു കാലയളവിൽ 2 വർഷം വരെ, അല്ലെങ്കിൽ വരെ 480 മണിക്കൂർ ഒരു കാലാവധി നിർബന്ധമാണ് പ്രവൃത്തികൾ ... . "(ക്രിമിനൽ കോഡ്, ആർട്ടിക്കിൾ 159 2 എൻ ..); "വഞ്ചകൻ തന്റെ ഔദ്യോഗിക സ്ഥാനം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വ്യക്തി നടത്തുന്ന ... 100 ആയിരം 500 ആയിരം റൂബിൾസ് പിഴ ഇതിന്റെ ശിക്ഷ ചെയ്യും" (ക്രിമിനൽ കോഡ്, ആർട്ട്. 159 എസ്. 3). അതിൻപ്രകാരം, സംശയാസ്പദമായ തട്ടിപ്പ് വസ്തുതകൾ, ശാസ്ത്രീയ സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്, ഈ കുറ്റങ്ങൾക്ക് ഈ മറ്റ് മറ്റുവഴികൾ ഉത്തരവാദിത്വം - ഉപരോധം ഉദാഹരണങ്ങൾ.

മനഃശാസ്ത്രപരമായ ഗവേഷണ ഭാഗമായി സിദ്ധാന്തം

ഗണിതശാസ്ത്രപരമായ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ രീതികളെ അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തിയുള്ള മാനസിക ശാസ്ത്ര ഗവേഷണത്തെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് എങ്കിൽ, ഈ കേസിൽ സിദ്ധാന്തം കൃത്യതയോടെയും വ്യക്തതയുമില്ലാതെയുള്ള അത്തരം ആവശ്യകതകളിൽ ആദ്യത്തെതായിരിക്കണം. ഇ.വി. സിഡോറെൻക്കോ, ഈ സിദ്ധാന്തങ്ങൾക്കു നന്ദിപറയുന്നു, ഗവേഷണങ്ങളുടെ ഗവേഷകൻ, യഥാർഥത്തിൽ, അവൻ സ്ഥാപിച്ചതിന്റെ വ്യക്തമായ ചിത്രം ലഭിക്കുന്നു.

പൂജ്യം, ബദൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസത്തിന് അംഗീകാരം ലഭിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യഘട്ടത്തിൽ, നാം X _1- X ₂ = 0 എന്ന ഫോര്മുല അനുസരിച്ച്, പഠനത്തിന്റെ സ്വഭാവഗുണത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങളുടെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മള് സംസാരിക്കുന്നത്. ഫലത്തിൽ, X ₁ , X ₂ - താരതമ്യേന പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സവിശേഷതകളുടെ മൂല്യങ്ങൾ. അതുപോലെ, നമ്മുടെ ഗവേഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം സ്വഭാവങ്ങളുടെ അർത്ഥങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പ്രാധാന്യം തെളിയിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പൂജ്യം പരികൽപനയെ നമ്മൾ നിരാകരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ബദൽ പരികല്പനയുടെ കാര്യത്തിൽ, വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെ പ്രാധാന്യം പ്രസ്താവിച്ചു. അതിനാൽ, നമുക്ക് തെളിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന പ്രസ്താവനയാണ് ബദൽ പരികൽപന. ഇത് പരീക്ഷണാത്മക സിദ്ധാന്തം എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഗവേഷകൻ, തന്റെ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവുമായി യോജിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, നൾപല് ഊർജ്ജം തെളിയിക്കാൻ ശ്രമിച്ചേക്കാം.

സൈക്കോളജിയിലെ സിദ്ധാന്തങ്ങളുടെ താഴെപ്പറയുന്ന ഉദാഹരണങ്ങൾ നമുക്ക് നൽകാം:

പൂജ സൂചന (H ₀ ): ഒരു മാതൃകയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പരിവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ വർദ്ധനവ് (കുറയുന്നു) ക്രമരഹിതമാണ്.

ഇതര പരികല്പന (H ₁ ): ഒരു മാതൃകയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ വർദ്ധനവ് (കുറയൽ) യാദൃശ്ചികതയല്ല.

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ഉത്കണ്ഠയുള്ള കുട്ടികളുള്ള ഒരു സംഘത്തിൽ ഈ ആശങ്ക കുറയ്ക്കുന്നതിന് ഒരു പരമ്പര പരിശീലനം നടത്തുന്നുവെന്ന് കരുതുക. ഈ സൂചികയുടെ അളവുകൾ യഥാക്രമം പരിശീലിക്കുന്നതിനു മുമ്പും ശേഷവും ഉണ്ടാക്കിയിരുന്നു. ഈ അളവുകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഒരു സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പ്രാധാന്യമുള്ള സൂചകമാണോ എന്ന് ഉറപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പൂജ്യം പരികല്പനം (H ₀ ) താഴെപ്പറയുന്ന രൂപം കൈവരിക്കും: പരിശീലനത്തിനു ശേഷം ഗ്രൂപ്പിലെ ഉത്കണ്ഠ നില കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവണത ക്രമരഹിതമാണ്. അതിനുപകരം, ബദൽ പരികല്പനം (H ₁ ) സമാനമായിരിക്കും: പരിശീലനത്തിനു ശേഷം ഗ്രൂപ്പിലെ ഉത്കണ്ഠ നില കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവണത യാദൃശ്ചികമല്ല.

ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര മാനദണ്ഡം പ്രയോഗിച്ചതിനുശേഷം (ഉദാഹരണമായി, G- മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ചിട്ടയായ) ഗവേഷകന് പരീക്ഷണ സവിശേഷത (ഉത്കണ്ഠ നില) അനുസരിച്ചുള്ള ലഭിച്ച "ഷിഫ്റ്റിന്റെ" സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കല് പ്രാധാന്യം / പ്രാധാന്യം സംബന്ധിച്ച് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തിക്കും. സൂചകം സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്ക് പ്രാധാന്യമുള്ളതാണെങ്കിൽ, ഒരു ബദൽ പരികല്പന സ്വീകരിച്ചാൽ പൂജ്യവും ഉപേക്ഷിക്കപ്പെടും. നേരെ വിപരീതമായി, നഴ്സ് ഹൈപ്പൊസിസ് സ്വീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

കൂടാതെ മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ, രണ്ട്, നിരവധി ചരനുകൾ തമ്മിലുള്ള ഒരു പരസ്പര ബന്ധം (പരസ്പരബന്ധം) ഉണ്ടാവാം. ഇത് പഠനത്തിന്റെ പരികല്പനയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണം:

H ₀ : വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശ്രദ്ധയുടെ ഇന്ഡക്സ് തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധവും കണ്ട്രോൾ ടാസ്ക്സിന്റെ വിജയത്തിന്റെ സൂചകവും 0 ൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല.

H ₁ : വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശ്രദ്ധയുടെ ഇന്ഡക്സ് തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും കണ്ടന്റ് ടാസ്ക് പ്രകടനത്തിന്റെ വിജയത്തിന്റെ സൂചകവും 0 ൽ നിന്നും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ വ്യത്യാസമാണ്.

കൂടാതെ, മനഃശാസ്ത്രപരമായ ഗവേഷണങ്ങളിലുള്ള ശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ, സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സ്ഥിരീകരണം ആവശ്യകത (വിദഗ്ദ്ധ, സൈദ്ധാന്തിക നില), മാറ്റങ്ങളുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ (രണ്ട് സവിശേഷതകൾ അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ ശ്രേണികൾ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ) തുടങ്ങിയവയുടെ വിതരണവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താം.

സോഷ്യോളജിയിലെ സിദ്ധാന്തം

ഉദാഹരണമായി, ഒരു സർവകലാശാലയിൽ ബിരുദധാരികളെ പറ്റി സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അതിൻറെ കാരണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ കേസിൽ ഒരു സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞൻ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കാൻ കഴിയുമോ? A.I. സോഷ്യോളജിക്കൽ പഠനത്തിലെ സങ്കല്പങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ ക്രോച്ചെൻക നൽകുന്നു:

• നിരവധി വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന താഴ്ന്ന ഗുണനിലവാരം.
• അധിക വരുമാനത്തിനായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിഭജനം.
• യൂണിവേഴ്സിറ്റി അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതിയുടെയും അച്ചടക്കത്തിൻറെയും താഴ്ന്ന നിലവാരമാണ്.
• സർവകലാശാലയിൽ മത്സരാധിഷ്ഠിത പ്രവേശനത്തിനുള്ള ചെലവ്.

ശാസ്ത്രീയ സിദ്ധാന്തങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ വ്യക്തമായും ഗവേഷണ വിഷയത്തിൽ മാത്രം നേരിട്ട് പരാമർശിച്ചുകൊണ്ട്, വ്യക്തതയും മനസിലാക്കലും ആവശ്യകത പാലിക്കുന്നു. ഗണിതശാസ്ത്രഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സാക്ഷരതാ നിയമരീതി എന്ന നിലയിൽ, ഗവേഷണരീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്റെ സാക്ഷരതാ മാർഗ്ഗം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ശാസ്ത്രീയ സാമൂഹ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പരികല്പനകൾ നിർമിക്കുന്നതിനുവേണ്ടിയാണ് ഇത്. ഇത് ഒരു സെമിനാർ സെഷന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഒരു പരികല്പനാഭിപ്രായമാണോ അതോ പരികല്പനയുടെ സിദ്ധാന്തം ആണെന്നോ ആണ്. ഒരു സർവ്വകലാശാലയിലെ കുറഞ്ഞ വിദ്യാഭ്യാസ അക്കാദമിക്ക് ഒരു ഉദാഹരണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തൊഴിൽ-വരുമാനത്തിന്റെ നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പരികല്പനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, പ്രതികരിച്ചവരുടെ ഒരു ലളിതമായ സർവ്വേയുടെ പരിധിയിൽ പരിഗണിക്കാവുന്നതാണ്. പഠന നിലവാരത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സിദ്ധാന്തം തിരഞ്ഞെടുത്താൽ, ഒരു വിദഗ്ധ പോൾ ഉപയോഗിക്കണം. മറിച്ച്, മത്സരാധിഷ്ഠിത സെലക്ഷന് ചെലവുകൾ വരുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് പരസ്പര വിനിമയ വിശകലന രീതി പ്രയോഗിക്കാവുന്നതാണ് - ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടന സൂചകങ്ങളെ അഡ്മിഷൻ വിവിധ വ്യവസ്ഥകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ.