മെത്തഡോളജി ഫലങ്ങളും: ഇളയ പിച്ചവച്ചു ശ്രദ്ധ പരിഹരിക്കുന്നതിന്

ഇന്നുവരെ, രോഗനിർണയം, ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ വികസന പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രസക്തമാണ്. ഈ വയസ്സിൽ ഒരു വ്യക്തി പുതിയ മാനസിക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, അതുപോലെ ചിന്തയുടെ വഴി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ശ്രദ്ധ എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള ആളുകൾക്ക് തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനമുണ്ട്. ലൈഫ് ഒരു പ്രവണത രൂപീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്: കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലി, കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നില ആയിരിക്കണം.

കെയർ ഈ കഥാപാത്രം ജനിതകഗുണങ്ങളാണ് ആധുനിക ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ വിജ്ഞാനപരമായും പരിപാടികളുടെ പ്രത്യേകിച്ച് സത്യമാണ്. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ, രീതികൾ ഈ പ്രക്രിയയുടെ വിദ്യകൾ ശ്രദ്ധ പരിഹരിക്കുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ പഠനത്തെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആകുന്നു. ഇടിവ് പ്രധാന പ്രശ്നം - അശ്രദ്ധരായിരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ. അവർ എളുപ്പത്തിൽ അധ്യാപകൻ നൽകുന്നു വിവരങ്ങൾ കേൾക്കുമ്പോൾ അല്ല, ചെറിയ എന്തോ അശ്രദ്ധകാണിക്കുന്നു. ഒരു കാര്യം ന് മക്കൾ ദൈർഘ്യമേറിയതാണ് അടങ്ങിയിരിക്കയില്ല, ഉടനെ മറ്റൊരു ഞങ്ങൾ മാറി. ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഏകാഗ്രത ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചർച്ച പ്രധാനപ്പെട്ട വിഷയമാണ് മാറുകയാണ്.

മുന്നറിയിപ്പ്: എന്താണിത്?

ശ്രദ്ധ പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് വലിയ മൂല്യം കൈവരിക്കുന്നുണ്ട് ആ ബുദ്ധി പ്രക്രിയയുടെ ഘടകങ്ങൾ ഒന്നാണ്. ശ്രദ്ധിക്കുക - ഈ ഫോക്കസിൽ ഒരു വസ്തു, അതിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും സവിശേഷതകളും അറിവിൻറെ സാന്ദ്രത.

ശ്രദ്ധ, തന്റെ പെരുമാറ്റം മാനുഷിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാമ്യം. ആദ്യം, ഈ പ്രക്രിയ വിജിലൻസ് ആൻഡ് പ്രവർത്തിക്കാൻ സന്നദ്ധതയും രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. അതേസമയം പ്രവര്ത്തിച്ചു ഒരുക്കത്തിലാണ് ആണ് ചില ആശയക്കുഴപ്പം, ഇല്ല. അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ട താത്വികവും പ്രായോഗികവുമായ ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവർ പരസ്പര എങ്കിൽ, ജനം ഏറ്റവും നന്നായി പഠനത്തിൽ വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ തന്നെ, അതുപോലെ.

ബാഹ്യ, ആഭ്യന്തര പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അവിടെ ശ്രദ്ധ ഒരു ഡിവിഷൻ പ്രകടനമാണ്. ആദ്യത്തെ കാര്യത്തിൽ, പലിശ ഒബ്ജക്റ്റ് ഒരു വസ്തു നീങ്ങുന്നതായി എങ്കിൽ, ആകൃതിയിൽ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത്. രണ്ടാമത്തെ കേസിൽ, ഫോക്കസ് പ്രത്യേകതകൾ ഒന്നും ചുറ്റും അപഗ്രഥിക്കാനായി ഒരു കണ്ണ് പോയിന്റ് കയറി സംവിധാനം. എന്നാൽ ഈ ഒരു വ്യക്തി ശാന്തമാണ് അർത്ഥമില്ല. അല്ല, അവൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട ശാന്തനായി, എന്നാൽ അവന്റെ ഉള്ളിൽ ചിന്തയുടെ പ്രക്രിയ ഇല്ല. മറ്റു വാക്കുകളിൽ, ശ്രദ്ധ ശാന്തമാക്കി പുറമേയുള്ള കീഴിൽ മറയ്ക്കുന്നു, ആന്തരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കപ്പെടാറുണ്ട്.

ആരും അവൻ ബാക്കി നോക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ എന്തു അറിയുന്നു കാരണം മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ഇളയ സ്കൂൾ മുൻഗണന ഘടകത്തിന്റേയും ചിന്തയുടെ രോഗനിർണയം, അധ്യാപകർക്ക് ചുമതല ആണ്. അത് വിശകലനം മനസ്സിലാക്കാനും പ്രശ്നം കാരണം അത് പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക അത്യാവശ്യമാണ്.

വർഗ്ഗീകരണം ഫോക്കസ്. എന്ഡോസള്ഫാന് തരം

, റാൻഡം മനപ്പൂർവ്വമല്ലാത്ത ആൻഡ് പൊസ്ലെപ്രൊഇജ്വൊല്നൊഎ: മൂന്ന് പ്രധാന തരത്തിലുള്ള ശ്രദ്ധ ഒരു വ്യക്തമായ ഡിവിഷൻ ഉണ്ട്. കൂടുതൽ വിശദമായി അവരിൽ ഓരോ.

പ്രാഥമിക എന്ഡോസള്ഫാന് ശ്രദ്ധ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. അത് സ്വതന്ത്രമായി മനുഷ്യ അവബോധത്തിന്റെ കാണപ്പെടുന്നുണ്ട്, തീവ്രത, പുതുമയുള്ളതാണ്, അത്ഭുതം, എന്നിവയുടെ ഇത്തരം ഘടകങ്ങൾ മൂലമാണ്. ഡി നെല്ല് ശ്രദ്ധ ബാഹ്യ ഉദ്ദീപനങ്ങളുമായുള്ള പ്രതികരണമായിരുന്നു പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഒരു റിഫ്ളക്സ് ഇല്ല. ഉദ്ദീപനങ്ങളുമായുള്ള പ്രധാന പ്രോപ്പർട്ടികൾ ഉദാഹരണത്തിന് സ്വാധീനം ശക്തി പെട്ടെന്നുള്ള രൂപം മൊത്തത്തിലുള്ള സാഹചര്യവും അനുപാതം, അങ്ങനെ അങ്ങനെ .. ആണ്, പെട്ടെന്നു ക്ലാസ് വാതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരക്കിലാണ് ആയിരുന്നു എത്ര സാരമില്ല, ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ചെയ്യാന് കഴിയും തുറന്നു. പഠിക്കുന്ന ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ഈ വസ്തുത അടിസ്ഥാനത്തിൽ പണിവാനുള്ള. അധ്യാപകൻ പ്രേക്ഷകരുടെ പലിശ ലളിതമായി, മറിച്ച്, ശബ്ദം കുറയ്ക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ വർദ്ധിപ്പിക്കും ആകർഷിക്കാൻ കഴിയും.

മനുഷ്യൻ അത് നിസ്സംഗത അല്ല വസ്തുത ശ്രദ്ധിച്ചും ആണ് എന്നും എന്തു ജിജ്ഞാസ തോന്നി. ഏതെങ്കിലും മനുഷ്യ ആവശ്യം, ഇതിൽ മുഖാന്തരം തീർച്ചയായും, വസ്തു കൂടിക്കാഴ്ച ശ്രദ്ധ ഒബ്ജക്റ്റ് പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യും.

സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ

ശ്രദ്ധ ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരു ബോധപൂർവ്വം നിയന്ത്രിത പ്രതിഭാസം വിവരിക്കപ്പെടാറുണ്ട്. അതിന്റെ പൂർണ്ണമായ എതിർ മനുഷ്യനുമായിട്ട് അതു, എന്ഡോസള്ഫാന് തരത്തിലുള്ള നിന്ന് പിന്തുടരുകയും. സന്നദ്ധസംഘടനകളും ശ്രദ്ധ മനുഷ്യന്റെ പ്രവൃത്തി രൂപീകൃതമായത്. ഇത് സെറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നത് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ് ഇവിടെയാണ്.

ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം, അത് ആവശ്യമാണ് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നേടാൻ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് ആ അത്തരം ഒരു പ്രവണത ഉണ്ട്. ലക്ഷ്യത്തിലെത്താൻ വഴിയിൽ പ്രതിബന്ധങ്ങളും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നതിനെ വർദ്ധനവ് അനങ്ങാതെ വേണം ആ ശ്രമം അളവ് വളർച്ച ഇല്ല. അവർ മാത്രം ലക്ഷ്യം നേടാൻ സഹായിക്കുന്ന ശക്തമായ പ്രചോദനം ഇല്ല എന്നു അവസ്ഥ കീഴിൽ സാദ്ധ്യമാകുന്നു. ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ കഴിയും:

• ചുമതല ചെയ്യേണ്ടത് ബോധം;
• അനന്തരഫലം താൽപ്പര്യം;
• പരാജയം പ്രശ്നം കാര്യത്തിൽ ചില പ്രതികൂല പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഒരു മുന്നറിയിപ്പ്.

അത് സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ തമ്മിൽ വ്യക്തികളുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഫലമായി വന്നു വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. ഏതെങ്കിലും ശ്രദ്ധ രോഗനിർണയം ഇളയ വിദ്യാർഥികൾ പ്രായപൂർത്തിയായവരുമായുള്ള വെർബൽ കോൺടാക്റ്റ് സംഭവിക്കുന്നത്. പ്രധാന കാര്യം - റൈറ്റിങ് അത് നേടാൻ ആവശ്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. മനുഷ്യൻ, കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പരിശ്രമിക്കുന്നു ഒരു ആവശ്യമായ അളവ് പ്രത്യേകിച്ചും. പദ്ധതി ശ്രമങ്ങൾ താൽപ്പര്യം ഒരു വ്യക്തിയുടെ കാര്യത്തിൽ മിനിമം കുറച്ചു ഫലമാണ് കൂടെ മുൻനിരയിൽ സംതൃപ്തി ന് ചെയ്യുന്നു.

ശ്രദ്ധ പൊസ്ലെപ്രൊഇജ്വൊല്നൊഎ തരത്തിലുള്ള

അവനെ കുറിച്ച് ഒരു വ്യക്തി ഫലം മാത്രമല്ല, അത് നേടാൻ പ്രക്രിയ മാത്രമല്ല തൽപരനായിത്തീരുമ്പോൾ, പറയുന്നു. പ്രവർത്തനങ്ങൾ വളരെ അതു കൈകാര്യം ഇച്ഛാശക്തിയുടെ പരിശ്രമിക്കും ആവശ്യമില്ല എന്നു മനുഷ്യൻ പിടിച്ചെടുക്കുന്ന.

പൊസ്ലെപ്രൊഇജ്വൊല്നൊഎ ശ്രദ്ധ ഒരു വ്യക്തി ശക്തിയായി ബിസിനസിൽ ഫോക്കസുചെയ്യുന്നത് എന്ന്, അതിനാൽ നല്ല ഫലം കാണിക്കുന്നു എന്നാണ്. പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ വികസന ഈ വഴിയിൽ നടക്കും വേണം. ഒരു കുട്ടി ആയിരിക്കണം വളരെ അദ്ദേഹം ക്ലാസുകൾ സ്റ്റോറുകൾ വിവരങ്ങൾ പങ്കെടുക്കാൻ സന്തോഷം എന്നു പഠനത്തിൽ താൽപര്യം.

പൊസ്ലെപ്രൊഇജ്വൊല്നൊഎ ശ്രദ്ധ ഏകാഗ്രത ഉയർന്ന കണക്കാക്കുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പഠന ബുദ്ധി പ്രക്രിയയിൽ ഒരു പലിശ ഉറപ്പാക്കാൻ: പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ ശ്രദ്ധ രോഗനിർണയം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ശ്രദ്ധ പ്രാഥമിക പ്രോപ്പർട്ടികൾ

ഒരു വിഷയമായി ശ്രദ്ധ ചില ഗുണങ്ങളും പ്രോപ്പർട്ടികൾ സ്വഭാവത്തിന് ആണ്. ഇത് പല ഇടപെടലുകൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ഘടനയാണ്. പ്രാഥമിക, ദ്വിതീയ: ശ്രദ്ധ പ്രോപ്പർട്ടീസ് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു കഴിയും. മുൻ ഉൾപ്പെടുന്നു: സ്ഥിരത, തീവ്രത, ഏകാഗ്രത, വിതരണം.

ശ്രദ്ധ സ്ഥിരത ഒരേ വസ്തു പലിശ നിലനിർത്തുന്നതിനനുകൂലമായി ദൈർഘ്യമാണ്. വ്യക്തിത്വം തരം, വൈകാരിക സംസ്ഥാന, സൃഷ്ടിയുടെ മനോഭാവം: ഈ പ്രോപ്പർട്ടി പല ഘടകങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നുണ്ട്. ഈ അവസ്ഥ പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. ഫിനിഷ് ശേഷം ജോലി മാത്രം പലപ്പോഴും കുട്ടികളെ കുറവു ഏത് സുസ്ഥിരതയെ ഒരു ചില അനുപാതം, കഴിയും. അധ്യാപകൻ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ ആകർഷിക്കാൻ നിരന്തരം വിഷയം മാറ്റാൻ മുഷിഞ്ഞിരിക്കുന്നവരുടെ പെണ്ണല്ല കാരണം പ്രധാനമാണ്. ശ്രദ്ധ സ്ഥിരത പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചില പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പരിഹരിക്കാൻ ചെയ്യും.

ആ വസ്തു ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കുമ്പോൾ ഒരു വലിയ ഊർജ്ജ ചെലവ് ഫോക്കസ് തീവ്രത വ്യത്യസ്തമാണ്. ശസ്ത്രക്രിയയെ, ഉന്നതതല തീവ്രത കാലഘട്ടങ്ങളിൽ, ഒപ്പം അതുപോലെ, കുറഞ്ഞ ഉണ്ട്. ഈ പ്രോപ്പർട്ടി ഉപയോഗം വ്യക്തിത്വം തരം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരു പൊതി രണ്ടു മണിക്കൂർ ശക്തമായി ഹാർഡ് എളുപ്പത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുന്ന ആളുകൾ ഉണ്ട്. കൂടാതെ, അഞ്ചു മണിക്കൂർ ഒരു ഇടത്തരം വേഗത്തിൽ ജോലി ചെയ്യും മറ്റ് ആളുകൾ.

സാന്ദ്രത അല്ലെങ്കിൽ മറ്റുതരത്തിൽ ഏകാഗ്രത ഒരു വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തനമോ തരം വിഷയം ശ്രദ്ധ സ്വഭാവത്തിന് ആണ്. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ലെവല് രോഗനിർണയം ഈ ഉള്ള അമിതമായി ആശ്രയിക്കുന്ന. ഒരു കുട്ടി അവൻ പിശകുകൾ കുറഞ്ഞത് ചെയ്യും ഏറ്റവും സാധ്യത ബാഹ്യമായ ഘടകങ്ങൾ വ്യതിചലിച്ചുപോയിരിക്കുകയാണോ നൽകാതെ അയാളെ എഴുതുന്നു എങ്കിൽ. തീർച്ചയായും, അറിവ് ഒരു പരിധി നൽകിയ.

ശ്രദ്ധ വിതരണം ഒരു വ്യക്തി ഒരു താൽപര്യം കാണിക്കാൻ നിരവധി വസ്തുക്കൾ നടപടി എടുക്കാൻ എന്നാണ്. ഇളയ പിച്ചവച്ചു ശ്രദ്ധ വിതരണം രോഗനിർണയം അധ്യാപികയുടെ ജോലി പ്രകടമാക്കി. ഒരു വിഷയം പറയുന്നത്, അധ്യാപകൻ, ഫോം, ഉള്ളടക്കം ഫോക്കസ് വൈകാരിക നിറവും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും, ആവശ്യമെങ്കിൽ പ്രോംപ്റ്റ് ആയിരിക്കണം. ഈ സ്വത്തുക്കൾ ഉപയോഗത്തിനായി മറ്റ് ശ്രദ്ധ ശ്രദ്ധ കേട്ട് ഔതൊമതിചിത്യ് ഒരു കൊണ്ടുവരും വേണം.

ശ്രദ്ധ സെക്കൻഡറി പ്രോപ്പർട്ടികൾ

വീശുന്ന ശ്രദ്ധ മറ്റൊരു പലിശ ഒരു വസ്തുവിന്റെ ബോധപൂർവമായ പകരം ആണ്. ഈ പ്രോപ്പർട്ടി വേഗത്തിൽ തീരുമാനങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവാണ്. പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ഈ മാനദണ്ഡം അനുസരിച്ച് വേണം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടി അടിയന്തര സാഹചര്യങ്ങളിൽ, എങ്ങനെ ശരിയായ വഴി കണ്ടെത്താൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യം പലപ്പോഴും ആണ്.

അത് ആത്മനിഷ്ഠ സമീപനം, വ്യക്തി ലക്ഷ്യങ്ങൾ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവം സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ പ്രാധാന്യം നിന്നും, കേസ് പൂര്ണ്ണത ബിരുദം: ഈ പ്രോപ്പർട്ടി വിജയം നിരവധി ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചില വിദഗ്ധർ ശ്രദ്ധ ചാഞ്ചലം ഈ പ്രോപ്പർട്ടി വിശദീകരിക്കുന്നു. ഇത് പലിശ വിഷയം ഒരു സാധാരണ മാറ്റം ൽ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്ന. ആന്ദോളനം പോലും പരമപ്രാധാന്യം ഏകാഗ്രത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ഒബ്ജക്റ്റ് മാറ്റാൻ സാധ്യമാണ് വസ്തുത സ്ഥിരത മാറ്റങ്ങൾ സ്വഭാവത്തിന് ആണ്.

ഇളയ സ്കൂൾ ശ്രദ്ധ രോഗനിർണ്ണയം

പല വഴികളിലൂടെ കുട്ടികളെ വയസ്സിൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ആശ്രയിച്ച് ശ്രദ്ധ വിതരണത്തിന്റെ ഹ്യൂസ്റ്റൺ. വിദഗ്ധർ, അത് പ്രായം വരുന്നു ശ്രദ്ധ അനുവദിക്കാൻ പ്രയാസം കഴിയും ഫസ്റ്റ് ക്ലാസ് പിച്ചവച്ചു കണ്ടെത്തിയിരിക്കുന്നു.

മൂന്നാം വർഷം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവസാനിക്കുന്നത് മാറുന്നതിനും ഫോക്കസ് കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, വിദ്യാർഥി അധ്യാപകൻ പറയുന്നത് കേൾക്കാൻ, ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് എഴുതി കത്ത് സാക്ഷരതാ പിന്തുടരുക, അതുപോലെ ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഇത് ഇടയ്ക്കിടെ ക്ഷീണം എന്നത് വാസ്തവമാണ് ആ സൃഷ്ടിയുടെ തരം മാറ്റാൻ പ്രധാനമാണ്.

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരണം തീവ്രതയും വികസിപ്പിക്കുന്നത് ആകുന്നു. ഈ എവിടെ കുട്ടി പ്രിയപ്പെട്ട ബിസിനസ്സ് ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു സാഹചര്യം പ്രത്യേകിച്ച് സത്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കോരുവാൻ ഒരു കൃഷ്ണമണി കഠിനാധ്വാനം, അവൻ ഗുരു പറയുന്നത് കേൾക്കാനായില്ല. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതുവരെ വികസിച്ച ശ്രദ്ധ ചാൺ അതേ വളരെക്കാലം ഏർപ്പെടാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല.

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്രദ്ധ പരിഹരിക്കുന്നതിന് എത്രവേണമെങ്കിലും ഫോം അനുവദിക്കാൻ ആണ്. അത്തരം ശ്രദ്ധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠന കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അത് ഒരു ഗോൾ എത്തുമ്പോൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യമാണ്. പല അധ്യാപകർക്കായുള്ള കുട്ടികൾ താൽപ്പര്യമില്ലാത്ത വസ്തുത ശ്രദ്ധ തയ്യാറല്ല പോലെ, പഠന മാത്രമേ എന്ഡോസള്ഫാന് ശ്രദ്ധ ചുറ്റും പണിവാനുള്ള വിശ്വസിക്കുന്നു. എന്നാൽ, പല വിദഗ്ധർ ഈ പ്രസ്താവന തർക്കിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഉപദേഷ്ടാവുമായി ഉറപ്പു കുട്ടി മാത്രമേ പലിശ കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു അല്ല എന്ന് ചെയ്യണം എന്നു വിശ്വസിക്കുന്നു.

ഒരു ഡിഗ്രി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ശ്രദ്ധ എല്ലാ തരത്തിലുള്ള പരിശീലന പരിപാടികള് ഉണ്ടാവാം. ഇത് തീർച്ചയായും ഒരു പ്രധാന പങ്ക്, പെട്ടെന്ന് പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ വഹിക്കുന്നു, എന്നാൽ അധ്യാപകൻ എന്ന ചുമതല ഒരു കുട്ടി പഠിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക താല്പര്യങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമായി,. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അത് ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്രദ്ധ ഒരു രോഗനിർണയം ഈ പ്രക്രിയ വലുതായിരിക്കുമെന്നുള്ള പ്രയാസമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ തന്ത്രങ്ങളും വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായതിനാൽ കഴിയും.

ഇതിൽ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധ തുക പര്യവേക്ഷണം കഴിയും?

ശ്രദ്ധ വോളിയം - ഇനങ്ങളുടെ എണ്ണം കുട്ടി ഒരു സമയം ഒരേ സമയം ഒരാളും ആ. ഈ സവിശേഷത വികസനത്തിനായി വീണ്ടെടുക്കുന്നു അക്ഷരങ്ങൾ, അക്കങ്ങൾ, രൂപങ്ങൾ അക്കങ്ങളും ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രോഗനിർണയം ശ്രദ്ധ ഏതാനും ചിലതു പരിശോധിക്കാം.

ചലനാത്മകത ശ്രദ്ധ വികസനത്തിന് നാലു കഷണങ്ങളായി തുക ഗൊര്ബൊവ പട്ടിക ഉപയോഗിച്ചു. അവർ ഒരു കുട്ടി നൽകിയ പോയിന്റർ ആണ്, അവളുടെ സഹായത്തോടെ അദ്ദേഹം കാണിക്കാൻ കഴിയുന്നത്ര വേഗം എല്ലാ അക്കങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് 25 35 X 35 സെ.മീ, 1 മുതൽ ഓരോ സെൽ ക്രമരഹിതമായി ചിതറിപ്പോയി സംഖ്യകളുടെ ഒരു പദ്ധതി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

ഫോക്കസ് വോളിയം ലളിതമായ വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗിച്ച് കഴിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക. ഗുരു 15 കാർഡുകൾ പല ഒരുക്കുന്നു. അവരിൽ ഓരോ ന് ഗ്രിഡ് 16 സ്ക്വയറുകളിൽ നിന്ന് ആകർഷിക്കപ്പെടാനും. 2 8 കഷണങ്ങൾ നിന്ന് ഒരു തുക അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഗ്രിഡുകൾ എന്ന ഘട്ടത്തിൽ. ഒരു സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥി ക്രമരഹിതമായി വിതരണം ഡോട്ടോടുകൂടിയ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ ചെയ്യും. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഒരു ഹ്രസ്വ കാലയളവിൽ അദ്ദേഹം കാർഡിലെ എത്ര പോയിന്റ്, അവർ എവിടെ കണ്ടെത്തിയെങ്കിലും ഓര്ക്കണം എന്നതാണ്. ഉടനെ വിഷ്വൽ ധാരണ ശേഷം അവൻ നിങ്ങളുടെ കാർഡിലെ ഫലം പ്രതിനിധാനം ചെയ്യണം.

ഏകാഗ്രത മെച്ചപ്പെടുത്താൻ രീതികൾ

ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെമ്മറി ശ്രദ്ധയും രോഗനിർണ്ണയം സാന്ദ്രത അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അതിന്റെ പഠനം ചില അടയാളങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗ് കണ്ടെത്താൻ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ചിത്രം, സമയം കാലയളവ് ആവശ്യമായ ശിഷ്യന്മാർ ഒരു വ്യത്യസ്ത പട്ടികയിൽ. പിശകുകൾ എണ്ണം കുറയ്ക്കുന്ന എങ്കിൽ അത്, ഒരു നല്ല ഫലം കണക്കാക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ കേന്ദ്രീകരണം മെച്ചപ്പെടുത്താനുമായി, പതിവായി വ്യായാമം ചെയ്യണം. ഈ കേസിൽ ഒരു പ്രധാന ഘടകം ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശ്രദ്ധ ഒരു രോഗനിർണയം തുടരുന്നു. ഏകാഗ്രത ടെക്നിക് വളരെ വിഭിന്നമാണ്, ഈ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വിളിച്ചു ഒരു വ്യായാമം കൂടിയാണ് "തന്ഗ്ലെദ് വരികൾ."

ഈ ജോലി പുറമേ ശ്രദ്ധ ചാൺ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, അതിനാൽ വളരെ പ്രശസ്തമായ. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും 25 വരികൾ പരസ്പരം ഉഴലുന്നു കാണിക്കുന്ന ഫോം, കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. വരികൾ ഇടതു വശത്ത് ആരംഭിക്കുക, വലതുഭാഗത്തും അവസാനിക്കും. വിദ്യാർത്ഥി ചുമതല അവരിൽ ഓരോ പുരോഗതി ട്രാക്ക് സീരിയൽ നമ്പർ അവസാനം എന്നതാണ്. ടാസ്ക് വേണ്ടി വേണ്ട സമയം - 10 മിനിറ്റ്.

ശ്രദ്ധ പ്രതിരോധം, സ്വിച്ചിംഗ്, വിതരണം വികസനം

മെമ്മറി രോഗനിർണയം, ശ്രദ്ധ, ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചിന്തിക്കുന്നത് പരമപ്രധാനമായ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. കുട്ടി വേഗം തമ്മിൽ തമ്മിൽ വസ്തു നിന്നും ശ്രദ്ധ മാറാൻ മാത്രമല്ല, അവരുടെ പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ, പിശകുകൾ ഒരു ചുരുങ്ങിയ തുക ചെയ്യാൻ കഴിയണം. ഈ പ്രോപ്പർട്ടി വികസനത്തിനായി, അധ്യാപകർ പലപ്പോഴും വിളിക്കപ്പെടുന്ന ചുവപ്പ്, കറുപ്പ് പട്ടിക ഉപയോഗിക്കുക.

അവർ ഒരു നാലിലൊന്നും വിധത്തിൽ ജ്ഞാനസ്നാനം ചുവപ്പും കറുപ്പും കണക്കുകൾ കാണിക്കുന്ന രേഖാചിത്രങ്ങൾ ആകുന്നു. പരീക്ഷണം അദ്ധ്യാപകൻ നിയമനം സമയം ശ്രദ്ധിക്കുക ചെയ്യും ഓരോ, പിശകുകൾ എണ്ണം പരിഹരിക്കാൻ മൂന്നു ഭാഗങ്ങൾ, വിഭജിച്ചു. അധ്യാപികയുടെ കൃഷ്ണമണി ആദ്യ ഭാഗം 1 മുതൽ 25 വരെ ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ കറുത്ത നമ്പറുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ സൂചിക ഉപയോഗിച്ച് സൂചന വേണം രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ സത്ത കുട്ടി ക്രമത്തില് എല്ലാ ചുവന്ന നമ്പറുകൾ കണ്ടെത്തി എന്നതാണ്. മൂന്നാം ഭാഗം, സംയോജിത ടാസ്ക്കുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ ആണ് എന്നതാണ്, വിദ്യാർത്ഥി കറുത്ത കണക്കുകൾ കയറുകയും ചുവന്ന ഇറങ്ങുകയും സമാന്തരമായി ആണ്.

സ്ഥിരതയും ശ്രദ്ധയും വിതരണം സാധ്യത വിലയിരുത്താൻ തികഞ്ഞ ടെസ്റ്റ്-രുജെര പിഎരൊനി ആണ്. ഇത് ഉപയോഗിച്ച്, അത് സൃഷ്ടിയുടെ മുരടിക്കുന്നു നിയമനം പങ്കുണ്ടെന്ന് നില നിർണ്ണയിക്കാൻ സാധ്യമാണ്. വിദ്യാർത്ഥി തുല്യ ഭാഗത്ത് ഫോമിൽ 10 X 10 ഒരു മെട്രിക്സ് അന്യോന്യം നിന്ന് ഏർപ്പാട് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ നാലു തരത്തിലുള്ള ഒരു ചിത്രം ഒരു കാർഡ് സാമ്പിൾ അപ് നിറഞ്ഞു ലഭിക്കുന്നു. കുട്ടി ഓരോ കണക്കുകൾ ഉദാഹരണ സെറ്റ് ഐക്കണുകൾ കാണുന്നതുപോലെ ആ അനുസരിച്ച് വേണം. ഈ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥി ഇനി സാമ്പിൾ നോക്കും, മെമ്മറി അടിസ്ഥാനമാക്കി ചിത്രം, നിറെക്കും കുറച്ച് സമയത്തേയ്ക്ക് ശേഷം കണ്ടെത്താൻ ആണ്.

സുസ്ഥിരത വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗമാണ് ലാൻഡ്ലട്ട് വളയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്. ഈ പരീക്ഷണത്തിന്റെ സാരാംശം താഴെ പറയുന്നു: ഓരോ കുട്ടിക്കും വളയങ്ങളുടേതായ ഒരു ചിത്രം നൽകിയിരിക്കുന്നു, ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ ഒരു വിടവ് ഉണ്ടെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. കുട്ടികൾ അത്തരമൊരു അപാകതയ്ക്കൊപ്പം വളയങ്ങൾ വെട്ടണം. ജോലിയുടെ ദൈർഘ്യം - 5 മിനിറ്റ്. ഓരോ 60 സെക്കൻഡിലും അധ്യാപകൻ "പിശാച്" എന്ന പദം ഉച്ചത്തിൽ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു, കുട്ടി ഈ സംഘം കണ്ടെത്തിയ സ്ഥലത്ത് അതിനെ സ്ഥാപിച്ചു. ഒടുവിൽ ഓരോ കുട്ടിയും പഠിച്ച വളയങ്ങളുടെ എണ്ണം, അതുപോലെ തന്നെ ചെയ്ത തെറ്റുകൾ എന്നിവയെ അധ്യാപകൻ നോക്കുന്നു.

ശ്രദ്ധയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ വിശകലനം

ഇന്നത്തെ ലോകത്ത്, യുവാക്കളായ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം നിർണ്ണയിക്കുന്ന അത്തരമൊരു പ്രശ്നം മുൻനിരയിലേക്ക് വരുന്നു. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റുന്നതിനുള്ള രീതികളും രീതികളും പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണ്. ഈ പ്രതിഭാസം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനായി, മൺസ്റ്റൻബെർഗ് പരിശോധന ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒരു ചക്രവർത്തി, ചലനാത്മക സൃഷ്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ തിട്ടമാണ് അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ഒരു ഫോം ലഭിക്കുന്നു, അവിടെ അക്ഷരങ്ങൾ അഞ്ചു വരികളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ കടമ - അക്ഷരത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നോക്കിക്കാണിച്ചുകൊണ്ട് ആ പദങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും അവ പ്രാധാന്യം നൽകാനും കുറച്ചു സമയം മാത്രം മതി. ഇവിടെ, കുട്ടികൾ കണ്ടെത്തിയ വാക്കുകളുടെ എണ്ണം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

യുവാക്കളായ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, അതിന്റെ വികസനം എന്നിവയെ കുറിച്ചുള്ള ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ ഈ പ്രശ്നം നിലനിൽക്കുമെന്നാണ്. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധയെ ഉയര്ത്തുന്നതിനായി അദ്ധ്യാപകര് പതിവായി പരിശീലനങ്ങളും പരീക്ഷണങ്ങളും നടത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം അത് തൊഴിലിന്റെയും പഠന പ്രക്രിയയുടെയും വിജയത്തിന് ഏറ്റവും പ്രധാനമായ തത്വങ്ങളിലൊന്നാണ്.