ബന്ധിപ്പിച്ചു പ്രസംഗം - അത് ... കണക്ട് പ്രസംഗം സ്ക്കൂൾ മക്കൾ: വികസന രൂപീകരണം

ആത്മവിശ്വാസം, ദൃഢനിശ്ചയം, സമൂഹത്തിൽ അവരുടെ സ്ഥലം - ഈ ശരിയായി വ്യക്തമായി അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിവ് പ്രസംഗം വികസന നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ബന്ധിപ്പിച്ചു പ്രസംഗം - കഷണങ്ങളും ഒരു ബന്ധം, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഒറ്റ അർഥം ചുമന്നുകൊണ്ടു.

ഒരു കുട്ടി ജനനസമയത്ത് പ്രസംഗം മകിന്ഗ്സ് വെച്ചു. മുതിർന്നവർക്കും അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന ചുമതല - അവരെ വികസിപ്പിക്കാൻ അവകാശം. വ്യക്തിയുടെ ഭാവി വിജയകരമായ വികസനം കീ - എല്ലാ ശേഷം, കുട്ടി ഒരു കഥയെ പ്രസംഗം രൂപം. ഈ ആശയം എന്താണ്? ബന്ധിപ്പിച്ചു പ്രസംഗം - രൂപം അവരുടെ ചിന്തകളും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിവാണ്.

പ്രസംഗം തരം

യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം രണ്ടു പ്രധാന തരം ഉണ്ട്:

• ആത്മഗതം.
• ദിഅലൊഗിച്.

ആദ്യ വലിയ ആശയവിനിമയം ആവശ്യമാണ്. ആശയം പ്രകടിപ്പിച്ചത് ശരിയായി ന് മറ്റുള്ളവരെ അത് മനസ്സിലാക്കാൻ എങ്ങനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ആഖ്യാതാവ് ഒരു നല്ല മെമ്മറി, പ്രസംഗം സ്പീഡ് ശരിയായ പ്രയോഗം, കഥ തുടർച്ചയായും വ്യക്തമായി ഊതുന്നവന് ലോജിക്കൽ ചിന്ത ആവശ്യമാണ്.

ഡയലോഗ് സാധാരണയായി അല്ല എങ്കിൽ പ്രയാസമുള്ള പദപ്രയോഗങ്ങൾ ആക്കം ബാധകമാണ്. ഇത് വ്യക്തമായ ലോജിക്കൽ അനുക്രമം ഉണ്ട്. ദിശ സംഭാഷണം ഏതെങ്കിലും ദിശയിൽ ഏകപക്ഷീയമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കും.

ബുക്ക്മാർക്ക് പ്രസംഗം കഴിവുകൾ

യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം എഴുതിയത് പല ഘട്ടങ്ങളിൽ നടക്കുന്നത്.

സ്റ്റേജ് 1 - പ്രിപ്പറേറ്ററി, നിന്ന് 0 1 വർഷം. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുഞ്ഞ് വ്യാകുലപ്പെടുന്നു നിറവേറ്റുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ ആഴ്ച, അവൻ വെറും ആളൊന്നിൻറെ പ്രസംഗം അദ്ദേഹം ശബ്ദങ്ങളും ഇതുകണ്ടു സെറ്റ് രൂപം അതേസമയം, ആദ്യം നിലവിളി നൽകി ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. പിന്നീട് ക്രമരഹിതമായി ഉച്ചരിച്ചു ശബ്ദങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന കാവല്ക്കാരന്, ദൃശ്യമാകുന്ന.

അതേ സമയം കുട്ടി വസ്തുക്കൾ കാണിച്ചു അവരുടെ ശബ്ദം ഛരച്തെരിജിന്ഗ് വിളിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്: ക്ലോക്ക് - ടിക്ക്-tock, വൊദിച്ക - ഡ്രിപ്പ്-ഡ്രിപ്പ്. പിന്നീട്, കുഞ്ഞ് വിഷയം പേര് പ്രതികരിക്കുന്ന അവനെ നോക്കി. അപ്പക്കഷണം വ്യക്തിഗത സ്യ്ല്ലബ്ലെസ് വിടുവിക്കുന്നു ആദ്യ വർഷം അവസാനത്തോടെ.

2nd ഘട്ടം - പ്രീ-സ്കൂൾ, മൂന്ന് വർഷം മുതൽ. ആദ്യം, കുട്ടി വിഷയം നടപടി രണ്ട് ലളിതമായ വാക്കുകൾ സംസാരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വചനം "തരും" കുട്ടിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു വിഷയം അതിന്റെ ആഗ്രഹവും, അഭ്യർത്ഥന, അതിനാൽ അതിന്റെ മാത്രം അടുത്ത ചിന്തിച്ചു. ഒരു കാലയളവിൽ ശേഷം, ലളിത ഉണ്ട്, കുട്ടി അവരുടെ വിചാരം കൂടുതൽ കൃത്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഒരു പ്രസംഗത്തിൽ മൂന്നു വർഷം പ്രെപൊസിതിഒംസ് ഉപയോഗിച്ചു. പൊരുത്തമുള്ള കേസുകൾ തരത്തിലുള്ള തുടങ്ങുന്നു.

3rd ഘട്ടം - പ്രീ-സ്കൂൾ, 3 7 വർഷം വരെയാണ്. ഈ കാലഘട്ടം ഐഡന്റിറ്റി രൂപീകരണം കൂടുതൽ അറിയുന്നു. 7 വർഷം രൂപം അടുത്ത് വായ്പ്പാട്ട് ദാരുണമായി, വ്യക്തമായ ശരി. കുട്ടി അത് ഇതിനകം നിരന്തരം പദാവലിയിലും അപ്ഡേറ്റ് ആണ്, ചൊംപെതെംത്ല്യ് വാക്യങ്ങൾ പണിയാൻ തുടങ്ങുന്നു.

4th ഘട്ടത്തിൽ - സ്കൂൾ, 7 17 വർഷം വരെയാണ്. ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഭാഷ വികസന പ്രധാന സവിശേഷത, മുൻ അപേക്ഷിച്ച് - അതിന്റെ ബോധപൂർവമായ സ്വാംശീകരണം ആണ്. കുട്ടികൾ മാസ്റ്റർ , ശബ്ദം വിശകലനം വാക്യങ്ങൾ നിർമിക്കാൻ വ്യാകരണ നിയമങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള. മുന്നിൽ പങ്ക് വകയാണ് എഴുതി.

ഈ ഘട്ടങ്ങൾ കർശനമായ, വ്യക്തമായ അതിർത്തികൾ അല്ല. അവരിൽ ഓരോ അതിനുശേഷം സുഗമമായി പുറപ്പെടുന്നത്.

സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ തിരോധാനത്തിൽ പ്രസംഗം വികസന

പ്രസംഗം ഒരു ഫോം - ഒരു കുട്ടി മാറ്റുന്നതിൽ പരിതസ്ഥിതിയിൽ തോട്ടത്തിൽ നടന്നു തുടങ്ങി, അത് കൊണ്ട്. 3 വരെ വയസ്സായിരുന്നു കുട്ടിയെ എപ്പോഴും അവനോട് അടുത്തു ആളുകൾക്ക് അടുത്ത മുതൽ, എല്ലാ ആശയവിനിമയങ്ങളും മുതിർന്നവർക്കും തന്റെ അഭ്യർത്ഥന നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. പ്രസംഗം ഒരു ദിഅലൊഗിചല് ഫോം ഉണ്ട്: മുതിർന്നവർക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ, കുട്ടി ഉത്തരങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെട്ട്. പിന്നീട്, കുഞ്ഞ് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം പ്രിയപ്പെട്ട ആളുകളെ മാത്രമല്ല ആയിരിക്കാം നടക്കാൻ ശേഷം അവരുടെ വികാരങ്ങൾ ബാധ്യത, ഒരു കാര്യം പറയാൻ ഒരു ആഗ്രഹം ഉണ്ട്. അങ്ങനെ പ്രസംഗം വെച്ചു ആത്മഗത'മായിരുന്നെന്ന് ഫോം ആരംഭിക്കുന്നു.

അതു മുഴുവനും ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ മാറ്റം വികസിപ്പിച്ചതോടെ കണക്ഷൻ ഫോം. കുട്ടി കണക്ട് പ്രസംഗം പ്രാതിനിധ്യം - കേട്ടു സ്വന്തം ഉള്ളടക്കം അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യക്തമാകുന്നത് അങ്ങനെ സംസാരിക്കാൻ കഴിവാണ്.

പ്രസംഗം ഘടകങ്ങൾ

സിതുഅതിഒനല് സാന്ദർഭികവുമായ: രണ്ടു ഘടകങ്ങൾ വിഭജിക്കാം. നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിച്ച അല്ലെങ്കിൽ സാഹചര്യം വിശദമാക്കുന്ന ഒരു ശ്രോതാവ് സംസാരിക്കുന്ന കാര്യം വ്യക്തമാണ് അങ്ങനെ ആത്മഗതം പണിയും വേണം. മക്കൾ കോൺക്രീറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാതെ, സാഹചര്യം വിവരിക്കാൻ കഴിയും ആദ്യം ചെയ്തില്ല. മുതിർന്നവർക്കുള്ള, കഥ കേൾക്കുന്നത്, അതു ബുദ്ധിമുട്ടാണ് സാഹചര്യം അറിയാതെ എന്തു സംഭാഷണം മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ്. അങ്ങനെ, ആദ്യത്തെ രൂപം സിതുഅതിഒനല് കണക്ട് പ്രസംഗം പോയിത്തുടങ്ങാത്തവർക്ക്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പൂർണ്ണമായും അത്തരം നിമിഷങ്ങളിൽ പ്രസംഗം എപ്പോഴും പരസ്പര കാരണം സാന്ദർഭിക ഘടകം സാന്നിദ്ധ്യം, അസാദ്ധ്യം പെടുത്തിയിട്ടില്ല.

സന്ദർഭോചിത പ്രസംഗം

സിതുഅതിഒനല് ഘടകം വികാസത്തെ കുട്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം അവഗാഹം തുടങ്ങുന്നു. ആദ്യം പറഞ്ഞ ഭാഷ കുട്ടികളുടെ സർവ്വനാമം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു "അദ്ദേഹം", "അവൾ", "അവർ". ഇങ്ങനെ സംഭവിച്ചാൽ അത് കൃത്യമായി നിയമിച്ചവർ ഇവർ തന്നേ ഗ്രഹിക്കാത്തതു. ആയുധങ്ങൾ ഷോകൾ, വലിയ ചെറിയ ഉദാഹരണത്തിന് എന്തു അത്തരം,: വിഷയങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതും "ഒരു" സജീവമായി സവിശേഷതകൾ അനുബന്ധമായ എന്ന ആശയം പ്രയോഗിച്ചു. ഈ പ്രസംഗം ഇല്യ അത് പ്രകടിപ്പിച്ചിരുന്നു കൂടുതൽ എക്സ്പ്രസ് ആണ് എന്നതാണ്.

ക്രമേണ കുട്ടി പ്രസംഗം സന്ദർഭ പണിയാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ കോൾ സർവ്വനാമം ഒരു വലിയ എണ്ണം തിരോധാനം കൊണ്ട് വ്യക്തമായ ആണ് നാമങ്ങൾ പകരം കൊണ്ടു. അതു മനുഷ്യനെ ചിന്താഗതിയെ കണക്റ്റ് ലൊഗിചലിത്യ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

കണക്റ്റിവിറ്റി കീഴടക്കാനുള്ള കഴിയില്ല അത് ലോജിക് ഇല്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അത് ചിന്തകൾ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ബന്ധിപ്പിച്ചു സംഭാഷണം - സുസ്ഥിരവും ലോജിക്കൽ ചിന്തകൾ ഉറക്കെ പ്രകടിപ്പിച്ചു വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ വാചകങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ചു ആണ്.

കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണം അവൻ യുക്തി വികസിപ്പിച്ച് എന്തു ഇപ്പോഴത്തെ പദസഞ്ചയം മനസിലാക്കുന്നതിനും. വാക്കുകളുടെ ഒരു കുറവ് പോലും യുക്തിപരമായി ശരിയായ ചിന്ത ഉറക്കെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പ്രസ്താവനകൾ കാരണമാകും. അതുകൊണ്ട് കോംപ്ലക്സിൽ വികസിപ്പിച്ച വേണം: ലോജിക്, മെമ്മറി, ഒരു സമ്പന്നമായ പദസമ്പത്ത്. എല്ലാം സൌഹാര്ദപൂര്ണ്ണവുമായിരിക്കും വേണം.

യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം രൂപീകരണം പ്രധാന തരത്തിലുള്ള

മക്കൾ ലെ യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം വികസന വിദ്യകൾ പലതരം വഴി സംഭവിക്കുന്നത്. പ്രധാന തന്നെയാണ്:

• ഡയലോഗ് കഴിവുകൾ വികസന.
• അതില്ലാതെ.
• ചിത്രങ്ങളിൽ കഥ.
• വിവരണാത്മക കഥകൾ സമാഹാരമാണ്.

സംഭാഷണം ആദ്യ തരത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടി വികസ്വര ഏത് - ഒരു ഡയലോഗ് ആണ്. കുട്ടികൾ ഉപദേശം:

• കേൾക്കുക മുതിർന്നവരുടെ പ്രസംഗം മനസ്സിലാക്കാൻ.
• മറ്റു കുട്ടികളുമായി സമ്പർക്കം.
• ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ സഹായത്തോടെ ഒരു ഡയലോഗ് പണിയാൻ.
• ആവർത്തിക്കുക വാക്കുകൾ, പരിചരണം വേണ്ടി ശൈലികൾ.

4-7 വർഷം പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ ആത്മഗതം നിർമ്മിതിയുടെ ലളിതമായ രൂപങ്ങൾ ഉപദേശം.

അതില്ലാതെ കുട്ടികളുടെ പരിചരണം, സഹിഷ്ണുത ആവശ്യമാണ്. ഒരു തുടക്കം യക്ഷിയെ തയ്യാറെടുപ്പ് ഇല്ലല്ലോ, പിന്നെ അധ്യാപകൻ ടെക്സ്റ്റ് വായിക്കുന്നു, തുടർന്ന് മക്കൾ മെറ്റീരിയൽ വീഴുക ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം. തയ്യാറാക്കിയത് യക്ഷിയെ പ്ലാൻ, പിന്നീട് ഒരു അധ്യാപകൻ വീണ്ടും കഥ വായിച്ച് യക്ഷിയെ തുടങ്ങുന്നു. പ്രാഥമിക മക്കൾ സ്കൂൾ പ്രായം ശിശുപാലകന്റെ കൂടെ ഒന്നിച്ചു മിക്കവാറും എല്ലാം ചെയ്യാൻ. പഴയ മക്കളും യക്ഷിയെ പദ്ധതി വികസിക്കുന്ന. അതുവഴി യുക്തി, സ്പീച്ച് തമ്മിലുള്ള കണക്ഷൻ പിന്തുണ.

ചിത്രങ്ങൾ - കണക്റ്റിവിറ്റി ഉപകരണം

യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം പഠന ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നടക്കുന്നത്. ചിത്രങ്ങളിൽ കഥ സാധാരണ സ്വതന്ത്ര യക്ഷിയെ സൗകര്യമൊരുക്കുന്നു. കണക്കുകൾ രേഖപ്പെടുത്തിയ കഥ ഗതി ഓർക്കുക ഇല്ല കാരണം. പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പ്രായം വേണ്ടി വ്യക്തിപരമായി വിഷയങ്ങളിൽ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം ഗുരു കുട്ടികൾ ചിത്രം വിവരിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടി ചിത്രം കഥ എന്നു ഉപദേശിച്ചു 4 വർഷം കൂടി. ഈ ഒരുക്കം ആവശ്യമാണ്:

• ചിത്രങ്ങൾ കാണൽ.
• ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ അധ്യാപകൻ.
• അധ്യാപികയുടെ കഥ.
• കുട്ടികളുടെ കഥ.

കഥയുടെ കോഴ്സ് അധ്യാപകൻ പിന്തുണ വാക്കുകള്. സംസാരത്തിൽ ശരിയായ ദിശ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. വയസ്സിൽ 5 കുട്ടികൾ ഒരു തന്ത്രം അവനെ പറയാൻ ഉപദേശം. 6-7 വർഷങ്ങളിൽ, കുട്ടി, വിശദാംശങ്ങൾ പശ്ചാത്തല ചിത്രം ഫോക്കസ്, ആദ്യ നോട്ടത്തിൽ പ്രകൃതി, ചെറിയ വിവരിക്കാൻ കഴിയും. ചിത്രം അടിസ്ഥാനമാക്കി, ചിത്രം സംസാരിക്കുകയായിരുന്നു കുട്ടി ഇവന്റുകൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന മുമ്പ് എന്തു സംഭവിച്ചു പറയരുതു ശേഷവും സംഭവിക്കാം.

നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ ജോലിയുമില്ല ചിത്രം അതിരുകൾ അപ്പുറം പോകുന്ന കഥയെഴുതിയ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. കുഞ്ഞു കഥ ഒരു മതിയായ പദസമ്പത്ത് ശരിയായ വ്യാകരണ ശിക്ഷ ഘടന, ഉറപ്പാക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്.

പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ പ്രകൃതി ചിത്രങ്ങൾ കഥകൾ പണം വേണം. അതിനുശേഷം പര്യായങ്ങൾ ആൻഡ് വിപരീതപദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, താരതമ്യം ഉണ്ടാക്കുവാൻ ഒരു ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിൽ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിവ് ആവശ്യമാണ്.

കഥ-വിവരണം

, വർഷം സമയം കളിക്കുന്നത് സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളും ഒരു പ്രത്യേക വസ്തു വിശദീകരിക്കുക കഴിവ് ലെജന്റുകൾ പ്രസംഗം വികസനത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യം സാഹചര്യം.

സ്ക്കൂൾ പ്രായം കുട്ടികളും ഒരു കഥ, കളിപ്പാട്ടം ഒരു വിവരണം ചെയ്യാൻ ഉപദേശം. ടച്ച്ടൈപ്പിങ്ങ്പഠനസഹായി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ച് അവരെ ആഖ്യാതാവ് നയിക്കുന്നു. ടോയ് വലിപ്പം, മെറ്റീരിയൽ, നിറം: അതു വിവരണം കൊണ്ടുപോയി പ്രധാന കീ വാക്കുകൾ ചർച്ച. പഴയ കുട്ടി മാറുന്നു, കൂടുതൽ സ്വതന്ത്ര അദ്ദേഹം പറയുന്നു. രണ്ട് വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കൾ വസ്തുക്കൾ ജീവനുള്ളതിൽ ഒരു താരതമ്യ വിവരണം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി തുടങ്ങുക. പൊതുസവിശേഷതകൾ അവരുടെ വിരുദ്ധധ്രൂവങ്ങൾപോലെ കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. അവയിൽ വിവരിച്ച ഇനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്താൻ ആഖ്യാനത്തിലെ കഥകൾ പ്രതിപാദിച്ചത്.

കൂടാതെ, മുതിർന്ന സ്ക്കൂൾ വയസ്സിൽ കുട്ടികൾക്കു സാഹചര്യം വിശദമാക്കുന്ന അനുഭവം കഥകൾ പറയാനും ഉള്ളടക്കം കാർട്ടൂൺ കണ്ട.

യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം രീതി - മിക്ക

രീതി ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. പിന്നെ കഥ കൊണ്ടുപോയി എല്ലാ കഥകളും കവിതകളും എൻകോഡ് ചിത്രങ്ങൾ,. രീതി സ്ക്കൂൾ വർഷം കുട്ടികളെ ഇനി ഓഡിറ്ററി അധികം ദൃശ്യ മെമ്മറി ആശ്രയിച്ചുള്ള വസ്തുത അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. പരിശീലന മ്നെമൊദൊരൊജ്ഹെക്, മ്നെമൊതബ്ലിത്സ് പദ്ധതികളും മോഡലുകൾ ഇത് ചെയ്തത്.

സ്പീച്ച് വസ്തുക്കൾ കഴിയുന്നിടത്തോളം അടുത്തുവരെ, വാക്കുകൾ എൻകോഡ് ചിഹ്നങ്ങളെ,. വനം - ഉദാഹരണത്തിന്, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്, അടുത്ത മൃഗങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ വീടു, വന്യജീവികളെയും ചായം.

പഠനം സങ്കീർണ്ണമായ ലളിതമായ നിന്ന് വരുന്നു. കുട്ടികൾ പിന്നീട് ചികിത്സ മ്നെമൊക്വദ്രത്യ് - കഥാപാത്രം, ഇതിൽ അവർ ബോധ്യമുണ്ട് മൂല്യം ഫീച്ചർ മ്നെമൊദൊരൊജ്ഹ്കി. ജോലി ഘട്ടങ്ങളിൽ നടക്കുന്നത്:

• പട്ടികയുടെ ഒരു പഠനം.
• വിവരങ്ങൾ കോഡിംഗ് കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയൽ പരിവർത്തനം.
• അതില്ലാതെ.

മക്കൾ ലെ പ്രസംഗം സ്മരണികകള് സ്വാംശീകരണം ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ അവബോധജന്യവുമാണ്. അതേ സമയം അവർ ഒരു നല്ല മാര്കോസ് യുക്തിയുക്തമായ ആത്മഗത'മായിരുന്നെന്ന് നടത്താൻ കഴിവ് ഉണ്ട്.

പരസ്പരബന്ധം അളവ്

അവരുടെ പ്രവൃത്തി അധ്യാപകർക്കായുള്ള വിവിധ രീതികൾ പ്രയോഗത്തിൽ ശേഷം മക്കൾ ലെ യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം നില പരിശോധിക്കുക. വികസന ചില താഴ്ന്ന തലത്തിൽ ആണെങ്കിൽ, അവർ കുട്ടികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാണ് എന്ന്, മറ്റ് വിദ്യകൾ വിധേയമാണ്.

മൂന്നു തലങ്ങളിൽ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ തിരോധാനത്തിൽ പ്രസംഗം:

• ഹൈ ലെവൽ - കുട്ടി വ്യാകരണപരമായി യുക്തിപൂർണ്ണവുമായ ശരിയായി വാചകങ്ങൾ നിർമിക്കുക ഒരു വലിയ പദസമ്പത്ത് ഉണ്ട്. ,, കഥ രെതെല്ല് സാധിക്കും താരതമ്യം വിവരിക്കുക. എന്നാൽ, തന്റെ പ്രസംഗം സ്ഥിരതയാർന്ന, രസകരമായ ഉള്ളടക്കം.
• മിഡ് - കുട്ടി ആവേശകരമായ ഓഫറുകൾ പണിയുന്നു, അത് ഒരു ഉയർന്ന സാക്ഷരത ഉണ്ട്. ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പിന്നെ അവന് തെറ്റ് കഴിയും, ഒരു നൽകിയ കഥാഗതിയിൽ കഥ നിർമ്മാണത്തിന് എഴുന്നേറ്റു എന്നാൽ മുതിർന്നവർ നിരീക്ഷണങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും.
• ലോ ലെവൽ - കുട്ടി കഥകളുടെ കഥ നിർമിക്കാൻ പ്രയാസമുള്ളതായി. അവന്റെ പ്രസംഗം പൂർവാപരവിരുദ്ധവും യുക്തിരഹിതമായ, കാരണം കെട്ടിടം ബന്ധങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടിനെ എന്ന വേറൊരു പിശകുകൾ അനുവദിക്കപ്പെട്ടു. ഉണ്ട് വ്യാകരണ പിശകുകൾ.

തീരുമാനം

രീതികൾ ഗെയിമിംഗ് ഫോമുകൾ പലതരം വഴി തുടർച്ചയായ അധ്യാപക പരിശീലനവും പ്രക്രിയ - കുട്ടികളുടെ തിരോധാനത്തിൽ പ്രസംഗം എഴുതിയത്. തത്ഫലമായി, കുട്ടി ആത്മഗതം, സാഹിത്യ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം നടത്താൻ അവരുടെ വിചാരം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ലെജന്റുകൾ വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ തുടങ്ങുന്നു.