ആത്മപരിശോധന ക്ലാസ് അദ്ധ്യാപകനായിരുന്ന സ്ക്കൂൾ ഗെഫ് അതിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ

കാലം മുമ്പ്, ഒരു മുൻഗണന സന്ദർശനം സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്കൂൾ കുട്ടിയെ ഒരുക്കുവാൻ ആയിരുന്നു. അദ്ധ്യാപകനായിരുന്ന ചുമതല മുമ്പ് എഴുതാനും വായിക്കാനും കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ ആയിരുന്നു. എന്നാൽ ഇപ്പോൾ, വിവര സാങ്കേതിക പ്രായം, എല്ലാം മാറി. അങ്ങനെ, ഗെഫ് ഏത് ഒരു വരനും വിദ്യാർത്ഥി, മതിലുകൾ ഡൗ സ്കൂൾ സിസ്റ്റം, വികസിപ്പിച്ച ശ്രുതിമധുരവും വ്യക്തിത്വം ചേർന്നിണങ്ങുകയും നിന്നു വരണം എല്ലാ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തയ്യാറായി പ്രകാരം മാറ്റങ്ങൾ ഒരു എണ്ണം ചെയ്തു.

ഈ ക്ലാസിൽ അനുസരിച്ച് നവീകരണത്തിന്റെ പ്രകാരം ക്രമീകരിച്ചു. ഈ ലക്ഷ്യം നേടാനായി, അധ്യാപകൻ അറസ്റ്റിൽ ക്ലാസുകൾ ഡൗ ഗെഫ് ഓരോരുത്തരുമാണ്. മാത്രം ഈ വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് കാര്യക്ഷമതയും വിജയം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സൃഷ്ടിയുടെ പുതിയ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി വേണം ഏത്. ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം - അറിവ്, കഴിവുകൾ, നൽകാൻ ഉചിതമായ കഴിവുകൾ കളങ്കമാണ്.

അധ്യാപക - ഒരു തൊഴിൽ ക്രിയാത്മകമായ പ്രൊഫഷണലിസം ഉയർന്ന ആവശ്യമുള്ള എന്നുകൂടി. അതുകൊണ്ടു, അധ്യാപകരും സ്ക്കൂൾ ഭൂരിഭാഗവും കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ, ഇതിൽ അധികാരപ്പെട്ട പെരുമാറ്റം ആത്മപരിശോധന ആണ് ഫലപ്രാപ്തി ഒരു പ്രധാന ഘടകം കുട്ടികൾക്ക് ക്ലാസുകൾ.

വിദഗ്ധർ മാത്രം പ്രവർത്തിക്കാൻ വന്നു , പ്രീ-സ്കൂൾ പലപ്പോഴും നഷ്ടപ്പെട്ട നേടുകയും ആരംഭിക്കുന്നതിന് എങ്ങനെ അല്ലെങ്കിൽ എവിടെ അറിയില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവർ മെഥൊദിസ്ത്സ് എന്ന സഹായിക്കാൻ.

ആത്മപരിശോധന ക്ലാസ് ടീച്ചർ ഗെഫ് ഡൗ

ഈ പ്രവൃത്തി നിങ്ങൾക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ എന്തു നോക്കി ചെയ്യേണ്ടതില്ല എന്താണ് തീരുമാനിക്കാൻ എല്ലാ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നല്ല വശങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ, നേടി എന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു.

ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അധ്യാപികയുടെ വിശകലനം ശരിയായ പ്രക്രിയകൾക്ക് ഉത്തരം വേണം ചോദ്യങ്ങൾ പട്ടിക വേണം. ഉദാഹരണത്തിന്:

• കുട്ടികൾ പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി എന്ത് പ്രവർത്തനം മനസ്സിലാക്കാൻ;
• അവർ അവനെ തയ്യാറായി എന്ന്;
• പാഠം രൂപത്തിൽ എന്താണ്;
• എത്ര മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യമാണ്;
• കുട്ടികൾ താല്പര്യമുള്ള;
• മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കിയ പോലെ;
• പാഠം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ചോദ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ ശേഷം അധ്യാപകൻ ഈ പട്ടികയിൽ പ്രകാരം പ്രവർത്തിക്കാൻ വേണം.

സൃഷ്ടിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ

സാമ്പിൾ ആത്മപരിശോധന ക്ലാസ് അദ്ധ്യാപകനായിരുന്ന സ്ക്കൂൾ ഗെഫ് ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ സഹായിക്കും. പദ്ധതി താഴെ വശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് പ്രത്യേകതകൾ.
2. വസ്തു പരിപാടികളും താരതമ്യം.
3. ലക്ഷ്യം.
4. ടാസ്ക്.
5. വിഷ്വൽ എയ്ഡ്സ് ഉപയോഗം.
6. ഘട്ടങ്ങൾ ആൻഡ് ക്ലാസുകൾ കാര്യങ്ങളാണ്.
7. ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം.
8. കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം.
9. ഫലം.

ഗ്രൂപ്പ് സവിശേഷമാക്കുന്ന - ആദ്യത്തെ കാര്യം. ഒരു പ്രീ-വേല കൈവശം എന്ന്, സാധ്യമെങ്കിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് പാഠം ആസൂത്രണം സമയത്ത് കണക്കിലെടുക്കുക മക്കൾ വ്യക്തമാക്കാൻ വേണം. പിന്നെ പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച് മെറ്റീരിയൽ, പ്രായം, ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിച്ചു താരതമ്യം. പരാജയം, വിജയം മാർഗത്തിൽ അന്വേഷിക്കാൻ. ഗുണമേന്മയുള്ള മറ്റെന്തിനെക്കാളും മെറ്റീരിയൽ, വിഷ്വൽ മതപരിവർത്തനവും, അവരുടെ സ്വര രൂപം ഇതിനെയും നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്. തൊഴിൽ ഘട്ടംഘട്ടമായി തമ്മിലുള്ള വ്യക്തമായ സ്ഥാനാന്തരങ്ങൾ ഘടന വെക്കണമോ എന്നു. സജീവ രീതികൾ നിൽക്കുക.

അടുത്തത്, ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം സ്വഭാവമല്ല: മക്കൾ, ഏത് കാരണം അവർ കളിച്ചു എങ്ങനെ പലപ്പോഴും, നിശ്ശബ്ദത മറ്റുള്ളവരുടെ കാരണങ്ങൾ കുട്ടികള്ക്കുനേരെ താൽപ്പര്യമുണ്ട് എന്ന് നല്ല വികാരങ്ങൾ പങ്കെടുത്തു എന്ന് ഏകദേശം എത്ര വികാരതീവ്രമായ. ഗ്രൂപ്പ്, ടീം, വ്യക്തിഗത: സൃഷ്ടിയുടെ രൂപം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

ദാതാവ് അവരോട് സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാൻ കുട്ടികളെ സംഘടിപ്പിക്കാൻ, അതുപോലെ പ്രസംഗം ലഭ്യത ചിത്രീകരിക്കുന്നതും കഴിവ് അവലോകനം ചെയ്യണം.

സംഗ്രഹിക്കുന്നു: ലക്ഷ്യം ലക്ഷ്യം എങ്കിൽ, എന്ന്, അത് അവർക്ക് ജോലി ചെയ്തു എത്തിക്കഴിഞ്ഞാൽ, എങ്ങനെ സാഹചര്യത്തിൽ വിട്ടുപോകാൻ.

എന്താണ് സഹായിക്കും

ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രീതികൾ ഒരു ശാക്തീകരണം ഫ്രെയിമുകൾ ആത്മപരിശോധന തുറന്ന ക്ലാസ് ടീച്ചർ ഡൗ ഗെഫ് ആണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് മാനസിക ഘടകം അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. ഓപ്പൺ ക്ലാസ്സിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് വേവലാതി സത്യമെന്ന് സഹപ്രവർത്തകർ മാനേജ്മെന്റ് ഉണ്ട്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ആണ്, പാഠം അവസാനം സാന്നിധ്യം സൂചിപ്പിക്കുന്നു പോകുന്ന അബദ്ധങ്ങൾ ശക്തി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്.

ഒരു സാഹചര്യം ഉദാഹരണം

നാം ക്ലാസ് അധ്യാപകൻ ആത്മപരിശോധന ഡൗ ഗെഫ് ധൈര്യമുണ്ട്. "തക്കാരിച്ചെടി" ഉദാഹരണത്തിന്, കഥ നാടകമായ പ്രകടനങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക. പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• അക്ഷരങ്ങൾ ഭാവഭേദങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങളും, പ്രസ്ഥാനങ്ങളും വഴി വികാരങ്ങൾ പ്രതിനിധിയാകാൻ അനുകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ;
• ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ;
• സൗഹൃദം, സഹായിക്കാൻ സന്നദ്ധത കൃഷി.

പ്രധാന ചുമതലകൾ:

• മത്സരത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം ഓർഗനൈസ്;
• സ്വയം (പ്രതീകങ്ങൾ) തമ്മിലുള്ള ചർച്ച പഠിപ്പിക്കാൻ, റോൾ ഡയലോഗ്;
• ഭാവനയുടെ, ഒരു പ്രഫഷണൽ ആർട്ട് പലിശ വികസിപ്പിക്കാൻ.

അക്ഷരങ്ങള് വസ്ത്രം, മുഖംമൂടികൾ, മാജിക് ബാഗ്, ടേപ്പ്, യക്ഷിക്കഥ അക്ഷരങ്ങളുടെ ചിത്രം കൊണ്ട് സമചതുര, നിർവ്വഹിച്ചിരിക്കുന്നത്: ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽസ് സമയത്ത്.

പ്രീ-വീക്ഷണത്തെ "തക്കാരിച്ചെടി" പാവ നാടകം എത്തുന്നവരെ, മുമ്പ് സ്റ്റോറികൾ വായിക്കുമ്പോൾ ചർച്ച ചിത്രീകരണങ്ങൾ പഠിക്കാൻ.

പാഠം ഒരു ആമുഖ വിഭാഗം ആരംഭിക്കുന്നു. ഇവരൊക്കെക്കൂടി പങ്കെടുക്കുന്നവരെ കോൺഫിഗർ അത്യാവശ്യമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഗെയിം ഒരു ബാഗ്-സർപ്രൈസ് ഉപയോഗിച്ചപ്പോഴാണ് ആണ്. ദൈർഘ്യം - 2 മിനിറ്റ്.

പ്രധാന ഭാഗം 10 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിൽക്കും. കുട്ടികൾ "കാണികളെ" ഒപ്പം വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു "കലാകാരന്മാർ." നിങ്ങൾ ഗെയിമിംഗ് അനുഭവം വാങ്ങിയ എവിടെ, കേൾക്കാൻ കഴിവ്, ശബ്ദം തിംബ്രെ മാറ്റം ഭാവഭേദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ആംഗ്യങ്ങളും ഇമേജ് കൈമാറാൻ "നന്ദി" പറയാൻ, അത് നശിപ്പിക്കുന്നു.

പരിശീലനം പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, പങ്കാളികൾ ചുമതലകൾ ഒരു പരമ്പര പ്രകടനം. അതിനാൽ, ഗെയിം ഒരു ബാഗ് അവർ അതിൽ എന്നു ടച്ച് വസ്തുക്കൾ അന്വേഷണം അവരുടെ രൂപം നിർണ്ണയിച്ചു. അവർ കുട്ടികളെ അക്ഷരങ്ങൾ രൂപം ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് പ്രതീകങ്ങളുടെ ചിത്രം കൊണ്ട് സമചതുര ആയിരുന്നു. കലാകാരന്മാർ അക്ഷരങ്ങൾ മാറുന്നു, പ്രേക്ഷക അവരുടെ സീറ്റുകൾ എടുത്തു.

ഇത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം പരിശീലനം, സെലക്ഷൻ, ശാസ്ത്രം, അനുക്രമം, സിസ്റ്റമാറ്റിക് തത്വങ്ങളുടെ ഒരു എണ്ണം നിരീക്ഷിക്കാൻ എന്ന് കുറിക്കുകയും ചെയ്യണം. , വിഷ്വൽ പ്രായോഗിക, വെർബൽ: വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുക. സാഹചര്യം ഘട്ടങ്ങൾ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പ്, നേരിട്ടുള്ള വ്യക്തിഗത ഫോമുകൾ. ഈ ലക്ഷ്യം തന്നെ.

ഭാവി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗെഫ് ആവശ്യകതകൾ

മാനദണ്ഡങ്ങൾ പ്രകാരം, മക്കൾ, സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനം വിട്ടു ഉണ്ടായിരിക്കണം ആശയവിനിമയം, ഭാവന, വൈരുദ്ധ്യ സഹതാപം, മറ്റ് ആളുകളുടെ വിജയം ആസ്വദിക്കാൻ അനുകമ്പതോന്നുന്നു കഴിവ്, അല്ല കൂടെ, യുക്തിയുക്തമായ പ്രസംഗം വഴി അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മറ്റുള്ളവരെ നേരെ ഒരു സൗഹൃദ മനോഭാവം, ഉണർന്നു സാംസ്കാരിക എന്നു.

അത്തരം കഴിവുകൾ ഉതകുന്ന, ആ നേടുന്നതിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രീതികളിൽ ഒന്ന് കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ വേണമെങ്കിൽ സ്വയം അവബോധം ക്ലാസുകൾ സ്ക്കൂൾ ഗെഫ് ട്യൂഷൻ ആണ്. ഒരു ഉദാഹരണം മുകളിൽ ലഭിച്ചു.